An Exploratory Factor Analysis of Student Competencies in the Faculty of Education at Sakon Nakhon Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to study the structural model of competencies of students in the Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University, using exploratory factor analysis as the data analysis method. This was the quantitative research. The sample group consisted of 545 students from the Faculty of Education studying in the first semester of the 2025 academic year, obtained through multi-stage random sampling. The instrument used was a 5-level Likert scale questionnaire with content validity ranging from 0.80–1.00, discrimination index ranging from 0.312–0.792, and overall reliability of 0.930. Data analysis was performed using exploratory factor analysis with orthogonal rotation using the Varimax method. The research findings revealed that the data were suitable for factor analysis, yielding 16 variables that did not constitute an identity matrix (Bartlett’s test of sphericity: χ² = 2528.417, df = 120, p < .001) and had a KMO value of 0.934. Factor rotation showed that there were 5 principal components that could explain 82.343% of the total variance: the component of teacher spirituality, knowledge and understanding of the teaching profession, learning management skills, research analytical thinking skills, and digital skills and learning innovation. The research results reflected a clear and comprehensive competency framework covering important dimensions of teacher student development, which can be used as a guideline for formulating policies or designing activities to promote the competencies of student competencies in the Faculty of Education in the context of Rajabhat Universities in a systematic way.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. (2568). นโยบายการผลิตครูและพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธราเทพ เตมีรักษ์, อนงลักษณ์ หนูหมอก, บุญส่ง วงค์คำ, สรินดา อุคำ, และ ปิยะนันท์ ปลื้มโชค. (2568). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจสมรรถนะนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 4(2), 137–156.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู พ.ศ. 2566. (2566, 5 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 140 ตอนพิเศษ 82
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2568). กรอบมาตรฐานสมรรถนะครูและนักศึกษาครู (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2568). กรุงเทพฯ : คุรุสภา.
สำนักงานส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สกลนคร. (2568). รายงานจำนวนนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Baumfield, V. (2006). Tools for pedagogical inquiry: The impact of teaching thinking skills on teachers. Oxford Review of Education, 32(2), 185–196. https://doi.org/10.1080/03054980600645362
Boadu, S. K., & Boateng, F. O. (2024). Enhancing students’ achievement in mathematics education in the 21st century through technology integration, collaborative learning, and student motivation: The mediating role of student interest. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(11), em2534. https://doi.org/10.29333/ejmste/15622
Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management Development, 27(1), 5–12. https://doi.org/10.1108/02621710810840730
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Guerriero, S. (Ed.). (2017). Pedagogical knowledge and the changing nature of the teaching profession. Paris, France: OECD Publishing. https://doi:10.1787/
-en
Ingersoll, R. M., & Strong, M. (2011). The impact of induction and mentoring programs for beginning teachers: A critical review of the research. Review of Educational Research, 81(2), 201–233. https://doi.org/10.3102/ 0034654311403323
Kim, J. O., & Mueller, C. W. (1978). Introduction to factor analysis: What it is and how to do it. Beverly Hills, CA: Sage Publications, Inc.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for “intelligence”. American Psychologist, 28(1), 1–14. https://doi.org/10.1037/h0034092
NAEYC. (2022). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8. (4th ed.). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Naseri Moghadam, S., & Razavi, M. R. (2022). The effect of the flipped learning method on academic performance and creativity of primary school students. European Review of Applied Psychology, 72(5), 100811. https://doi:10.1016/j.erap.2022.100811
Organization for Economic Co-operation and Development. (2021). Teachers’ professional learning and development: Future of education and skills 2030. Retrieved from. https://www.oecd.org/education/future-of-education-and-skills-2030
Paniagua, A., and Istance, D. (2018). Teachers as designers of learning environments: The importance of innovative pedagogies. Paris: Educational Research and Innovation, OECD Publishing. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/
en/publications/reports/2018/04/teachers-as-designers-of-learning-environments_g1g8b73f/9789264085374-en.pdf
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2018). UNESCO
ICT competency framework for teachers (Version 3). Paris: UNESCO. Retrieved from https://teachertaskforce.org/sites/default/files/2020-07/ict_framework.pdf
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2024). AI Competency framework for teachers. Paris: UNESCO. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/
