An Environmental Analysis of Academic Affairs Administration for Learning Loss Recovery among Students in Schools under Primary Educational Service Area Offices
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to analyze the internal environment to identify its strengths and weaknesses; 2) to analyze the external environment regarding opportunities and threats in academic administration for recovering students' learning loss in schools under the Office of Primary Educational Service Area. The sample consisted of school administrators and academic teachers from 286 primary schools under the Office of the Basic Education Commission, Educational Service Area 1, totaling 572 individuals. A multi-stage sampling method was used. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.98. Data were analyzed using basic statistics, including mean and standard deviation. The research findings revealed that 1) the internal environment of academic administration for restoring learning regression among students in schools under the Office of Primary Educational Service Area has overall strengths in the structural aspect and weaknesses in the personnel aspect. When considering the scope of academic administration, the strongest aspect was found to be the development of the school curriculum, while the weakest aspect was the development of the learning process; 2) regarding the external environment, the factor with the greatest opportunity was technology, while the main threat was economic factors. The opportunities that most impacted academic administration were in the development of the school curriculum and the development and use of educational technology media. Meanwhile, threats also affected the overall implementation of efforts to restore learning regression among students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กัลยรัตน์ กางถิ่น ลินดา นาคโปย และ พรทิพย์ อ้นเกษม. (2568). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานนิเทศภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วารสารการบริหารและสังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 8(6), 207-220
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
วิทวัส นิดสูงเนิน สมบูรณ์ บูรศิริรักษ์ และมารุต พัฒผล. (2565) การพัฒนาโมเดลสมการโครงสร้างของปัจจัยที่ส่ง ผลต่อภาวะผู้นำเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลโรงเรียนมัธยมศึกษาในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอ่าว ไทยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 5(4), 1638-1658.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานการสังเคราะห์ผลการถอดบทเรียน การแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). บทวิเคราะห์การพัฒนาการศึกษาอันเป็นผลมาจากสถานการณ์โควิด-19 . บริษัท ทริปเพิ้ลกรุ๊ป จำกัด
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565ก). รายงานผลการศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19 : สภาพการณ์ บทเรียน และ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ฉบับสมบูรณ์ . กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565ข). มาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. กลุ่มพัฒนาโยบายด้านการเรียนรู้ สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ .
สุกัญญา ขุนโยธา. (2566). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 25(3), 297-308.
อรชร วรรณสอน. (2563). อนาคตภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดเทศบาล เพื่อรองรับการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 . มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Butler-Henderson, K., & Crawford, J. A. (2020). Digitally empowered students through teacher leadership: The role of authentic leadership. Journal of Applied Learning & Teaching, 3(Special Issue 1), 1–10.
Chamchoi, S. (2015). Technology leadership: Bringing technology to classrooms and schools in the 21st century. Journal of Education, Naresuan University, 17(4), 216–224.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22.
Peters, T. J. & Waterman, R. H. (1982). GREAT WRITERS ON ORGANIZATIONS, 168.
Waterman, R. H., Peters, T. J., & Phillips, J. R. (1980). Structure is not organization. Business Horizons, 23(3), 14–26.
