แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลและทักษะการสอนออนไลน์ ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัจจัยส่วนบุคคลที่มีอิทธิพลต่อภาวะผู้นำดิจิทัล ทักษะการสอนออนไลน์ และประสิทธิผลโรงเรียน 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรทั้งสาม โดยผู้วิจัยรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณจากผู้บริหารและครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา 28 จังหวัดศรีสะเกษและยโสธร จำนวน 436 คนแล้วนำมาวิเคราะห์ผลผสมกับคำให้การสัมภาษณ์ของผู้ทรงคุณวุฒิอีกจำนวน 5 ท่านเพื่อนำมาประกอบกันเป็นข้อสรุปผลวิจัยและพบว่า 1) ปัจจัยส่วนบุคคลด้านอายุ ระดับการศึกษา รายได้ ประสบการณ์ทำงาน การใช้สื่อสังคม เช่นLine, YouTube, Facebook และความถี่ในการใช้ มีอิทธิพลต่อภาวะผู้นำดิจิทัล ทักษะการสอน ออนไลน์ และประสิทธิผลโรงเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ภาวะผู้นำดิจิทัลมีความสัมพันธ์ไปในทิศทางเดียวระดับมากที่สุดกับทักษะการสอนออนไลน์ และประสิทธิผลโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่า r = .88 และ .88 นอกจากนี้ ทักษะการสอนออนไลน์มีความสัมพันธ์ในทิศทางเดียวระดับมากที่สุดกับประสิทธิผลโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่า r = .94
Article Details
References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2551). การวิเคราะห์สถิติขั้นสูงด้วย SPSS for Window, พิมพ์ครั้งที่ 6, กรุงเทพมหานคร, ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีรเดช ฉายอรุณ. (2540). ข้อตกลงในการทดสอบ MANOVA และ Discriminant analysis สาระสำคัญ การทดสอบและแนวทางการแก้ไข, วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 10(2), 47-63.
ไพฑูรย์ สุขศรีงาม. (2557). หลักการใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนหลายตัวแปร, วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม, 1(1), 7-13.
วรภัทร์ ภู่เจริญ. (2020) เด็กคือยอด ผู้ใหญ่คือราก, https://facebook.com/woraphatFC
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. (2563). รายงานผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562, https://www.secondary28.go.th/?p=2475
Ahrens, R., Lirani, L., & Francisco, C. (2020). Construct validity and reliability of the work environment assessment instrument WF-10, International Journal of environmental Research and Public Health, 1-12.
Bagozzi, R.P., Yi, Y., & Phillips, L.W. (1991). Assessing construct validity in organization research, Administrative Science Quarterly, 36(3), 421-458.
Chaeawangkham, E., & Ariratana, W. (2021). Digital leadership of schools administration under the Udon Thani primary education area 4, 22nd NGRC, 886-893.
Oraif, I., & Elyas, T. (2021). The impact of covid-19 on learning; investigating EFL learning engagement in online course in Saudi Arabia, Edu, Sci., 11(99).
Patel, P. (2009). Introduction to quantitative methods, Empirical Law Seminar.
Saleem, F., Naseem, Z., Ibrahim, K., Hussain, A., & Azeem, M. (2012). Determinants of school effectiveness: a study at Punjab level, International Journal of Humanities and Social Science, 2(14), 242-251
Suksaen, K., & Trirat, P. (2021). Digital leadership development model for school administrations of Saint Gabriel' foundation in Thailand, Journal of Social Science and Buddhistic Anthroplogy, 6(7), 129-146.
Suwannatthachote, P. (2018). Online instructor competencies and roles: instructor presence and learner support, Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 12(2), 244-256.
Vijayamohanan, P.N., & Rjumohan (2020). A. (2020). Reliability, validity and uni-dimensionality: a primer, MPRA.
Visser, L., Visser, Y.L., Amirault, R. & Simonson, M. (2012). Trends and Issues in Distance Education: International Perspectives (2nd edition). 2012, Information Age Publishers
Wayo, W., Charoennukul, Kankaynat, C., & Konyai, J. (2020). Online learning under the covid-19 epidemic: concepts and applications of teaching and learning management, Regional Health Promotion Center 9 Journal, 14(34), 285-298.
Wichaiwong, T. & Yupas, Y. (2019). New leadership and organizational management skills, Saeng Isan Academic Journal, 16(2), 667-680.