ประสิทธิภาพการสอนแบบ Online และแบบ Offline
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาลักษณะการจัดการเรียนการสอบแบบ Online และแบบ Offline 2) เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพการสอนแบบ Online และแบบ Offline ของครูในเขตจังหวัดอุบลราชธานี สุรินทร์ อำนาจเจริญ และยโสธร โดยผู้วิจัยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างจำนวน 433 คนมาทำการวิเคราะห์ผล ผลวิจัยพบว่า 1) ลักษณะการจัดการเรียนการสอนแบบ Online และแบบ Offline อยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและองค์ประกอบ 2) ประสิทธิภาพการสอนแบบ Online และแบบ Offline มีระดับใกล้เคียงกัน โดยประสิทธิภาพแบบ Offline มีสัมประสิทธิ์มากกว่าแบบ Online ที่ .01 โดยประสิทธิภาพการสอนแบบ Offline มีสัมประสิทธิ์ค่า R2 อยู่ที่ .44 ขณะที่ประสิทธิภาพการสอนแบบ Online ที่ค่า R2 เท่ากับ .43
Article Details
References
Akbari, A. (2021). A resilient ICT4D approach to eco countries' education response during covid-19, Proceeding of the 1st virtual conference on implications of information and digital technologies for development 2021, 154-165.
Aswir, Handi, M.S., & Dewi, F.R. (2021). Google meet application as on online learning media for descriptive text material, Jurnal Studi Guru dan Pembelajaram, 4(1), 189-194.
Boonrueng, Y., Nugu, I, & Vigitwongwan, J. (2021). Scientific knowledge transfer though context-based learning on the effects of heat on matter, Journal of Education and Human Development, 5(1), 71-82.
Chaleoykitti, S., Artsanthia, J., & Daodee, S. (2020). The effect of covid-19 disease: teaching and learning nursing, Journal of Health and Nursing Research, 36(2), 255-262.
Coleman, V. (2021). Digital divide in UK education during covid-19 pandemic: literature review, Cambridge Assessment Research Report, Cambridge, UK: Cambridge Assessment.
Deesook, P. (2014). The relationship between knowledge management and teachers' performance efficiency in child development centers under local administrations in Saraburi province, thesis of RMUTT.
Manco-Chavez, J.A., Uribe-Hernandez, Y.C., Buendia-Aparcana, R., Ventiz-Osoves, J.J., Alcoser, S.D., & Rcrgilo-Lozaro, R.A. (2020). Integration of ICTS and digital skills in times of the pandemic covid-19, International Journal of Higher Education, 9(9), 11-20.
Mingsirithan, K. & Chanyawdhiwan, G. (2018). Social networks technology to promote professional learning communities (PLC) for teachers, ECT Journal, 13(14-15), 14-26.
Nasution, A.R., & Nandiyanto, A.B.D. (2021). Utilization of the Google meet and Quiziz applications in the assistance and strengthening process of online learning during the covid-19 pandemic, Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 1(1), 31-34.
Na Ayudtaya, P.K., & Aeamtussana, T. (2020). Effective learning and teacher's role in knowledge society, Social Sciences Research Academic Journal, 15(1), 1-16.
Oraif, I., & Elyas, T. (2021). The impact of covid-19 on learning; investigating EFL learning engagement in online course in Saudi Arabia, Edu, Sci., 11(99).
Pressley, T. (2021). Factors contributing to teachers burnout during covid-19, Education Research, 5(5), 325-327.
Puspitarini, Y.D., & Hanif, M. (2019). Using learning media to increase learning motivation in elementary school, Anatolian Journal of Education, 4(2), 53-60.
Puttinaovarat, S. (2021). Online learning management during covid-19 pandemic: a case study of Geoinformatics course based on cloud application, TEM Journal, 10(3), 1104-1111.
Rusmansyah, Hayati, N., & Rahmi, A. W. (2021). Train student's science process skills and self-efficacy in online learning using the scientific critical thinking (SCT) model assisted by Google classroom and Google meet, Journal of Physics: Conference Series, 1-8, https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1760/1/012034/pdf
Setyawan, A., Aznam, N., Paidi, Citrawati, T., & Kusdianto. (2020). Effect of the Google meet assisted method of learning on building student knowledge and learning outcomes, Universal Journal of Education Research, 8(9), 3924-3936.
Singh, S., Rylander, D.H., & Mims, T.C. (2012). Efficiency of online VS Offline learning; a comparison of inputs and outcomes, International Journal of Business, Humanities and Technology, 2(1), 93-98.
Sukaphan, S. (2018). Comparing teaching technique innovation by Google classroom and online course on the teaching website, the 9th Hatyai National and International Conference, 583-594.
Tanyarattanasrisakul, M., Iamsa-ard, U., Singthong, N., Pasiboon, K., Chamkeaw, K., Jamsawang, P., Srisawat, K., & Rodyoo, M. (2020). Adaptation under the coronavirus disease 2019 epidemic situation of matthayomsuksa 6 students of Rachineeburana school, Journal for Social Sciences Research, 12(1), 212-228.
Thonghattha, M. (2021). The situation of online learning management during the covid-19 pandemic of foreign languages department teachers at Pakphanaug school in Nakhon Si Thammmarat province, Journal of Lawasri, 5(1), 43-51.
UNESCO. (2020). Education in the time of covid-19
Yuennan, C., Eiamchai, K., & Niamhom, P. (2020). Authentic assessment in online learning: moving to multi modal assessment for learners' achievement, Journal of Nursing, Public Health, and Education, 21(3), 115-126.