การสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรม ความฉลาดทางอารมณ์ เพื่อการเลือกใช้สื่อสังคมออนไลน์ของเยาวชนในจังหวัดชัยภูมิ

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่อง การสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรม ความฉลาดทางอารมณ์ เพื่อการเลือกใช้สื่อสังคมออนไลน์ของเยาวชนในจังหวัดชัยภูมิ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาพฤติกรรมการใช้สื่อสังคมออนไลน์ของเยาวชนในจังหวัดชัยภูมิ เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้สื่อสังคมของเยาวชนในจังหวัดชัยภูมิและเพื่อเสนอแนะการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ความฉลาดทางอารมณ์ของเยาวชนในการเลือกใช้สื่อสังคมออนไลน์ในจังหวัดชัยภูมิ ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสานการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การวิจัยเชิงคุณภาพ ประชากรกลุ่มเป้าหมายผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ประกอบด้วย ผู้นำชุมชน จำนวน 5 คน ผู้ปกครอง จำนวน 5 คน เยาวชน จำนวน 30 คน และพระสงฆ์ จำนวน 2 รูป เก็บข้อมูลจากการสัมภาษณ์และสนทนากลุ่ม คณะผู้วิจัยได้คัดเลือกโดยการกำหนดแบบเจาะจง การวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ เยาวชนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30 จำนวน 400 คน เลือกการสุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างโดยไม่ใช้ความน่าจะเป็นโดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงจง (Purposive Sampling) เครื่องมือในการวิจัยใช้แบบสอบถาม พบว่า 1) พฤติกรรมการใช้สื่อสังคมออนไลน์ของเยาวชนในจังหวัดชัยภูมิ พบว่า ความถี่ในการเข้าใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ของเยาวชนมากกว่า 1 ครั้งต่อวัน แต่ละครั้งอยู่ที่ 1-2 ชั่วโมง ส่วนใหญ่จะเป็นที่บ้าน ช่วงเวลาที่เข้าใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์มากที่สุด คือ ช่วงเวลา 16.01-20.00 อุปกรณ์ในการเข้าใช้งานเครือข่ายสังคมออนไลน์ส่วนใหญ่ใช้โทรศัพท์มือถือ/สมาร์ตโฟน การเข้าใช้บริการเครือข่ายสังคมออนไลน์ส่วนใหญ่จะใช้ Facebook ความคาดหวังต่อการใช้งานเครือข่ายสังคมออนไลน์ภาพรวมอยู่ในระดับมาก การรับรู้ เรียนรู้ และยอมรับต่อการใช้งานเครือข่ายสังคมออนไลน์ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และทัศนคติต่อการใช้งานเครือข่ายสังคมออนไลน์ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก  2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ของเยาวชนในการเลือกใช้สื่อสังคมออนไลน์โดยรวมอยู่ในระดับมาก ปัจจัยที่มีความสำคัญต่อความฉลาดทางอารมณ์มากที่สุด คือ ด้านการอดทนอดกลั้น 3) แนวทางการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ความฉลาดทางอารมณ์ของเยาวชนในการเลือกใช้สื่อสังคมออนไลน์ในจังหวัดชัยภูมินั้น ใช้รูปแบบ 3 จ 3 ค ได้แก่ (1) ใส่ใจระดับครอบครัว (2) ใส่ใจระดับโรงเรียน สถาบันการศึกษา (3) ใส่ใจระดับหน่วยงานภาครัฐ (นโยบาย) โดยใช้เทคนิค การเรียนรู้ 3 ค ได้แก่ (1) คลุกคลีกับนักเรียน (2) ค้นคว้าวิจัย (3) คณะทำงานบ้านกับโรงเรียน