การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ และการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการ จัดการเรียนรู้ตามแนวสะตีมศึกษา (STAEM Education) เรื่อง ดวงจันทร์และระบบสุริยะของเรา

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะตีมศึกษา (STAEM Education) เรื่อง ดวงจันทร์และระบบสุริยะ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวัดทักษะความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ดวงจันทร์และระบบสุริยะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะตีมศึกษา 2.) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมในการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง ดวงจันทร์และระบบสุริยะ ตามแนวคิดสะตีมศึกษา 3) เพื่อศึกษาความสามารถในการสร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนว 8 คิดสะตีมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 หลักสูตรปกติ โรงเรียนอัสสัมชัญ แผนกประถม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 41 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีมศึกษา (STAEM Education) 2) แบบวัดความสามารถในการแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์ 3.) แบบวัดการทำงานเป็นทีม 4) แบบวัดความสามารถในการสร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test Dependent Sample ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์  หลังเรียนสูงกว่าระหว่างเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีพัฒนาการในการแก้ปัญหาที่สูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 46.5,59.5,71.85 ตามลำดับ 2) พฤติกรรมการทำงานเป็นทีมนักเรียนทุกกลุ่มมีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 2.08-2.66 อยู่ในระดับดี 3) ความสามารถในการสร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์ พบว่านักเรียนมีพัฒนาการในการสร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่สูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 44.84,61.96,85.80 ตามลำดับ