CONTEMPORARY LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS BY TEACHER IN RAYONG CONSORTIUM UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, CHONBURI RAYONG
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to study and compare Contemporary Leadership of School Administrators by Teacher in Rayong Consortium under the Secondary Educational Service Area Office, Chonburi Rayong. The sample group was 322 teachers in the academic year 2022. The sample size was determined. using Cohen's ready-made table and using stratified random sampling. The tools used in the research were questionnaires with a reliability value of 0.985. The statistics used were percentage, mean, standard deviation, ANOVA analysis of variance and the Scheffe’s method was used for pairwise comparison.Research findings were as follows: 1) Contemporary Leadership of School Administrators by Teacher in Rayong Consortium under the Secondary Educational Service Area Office, Chonburi Rayong. overall and each aspect was at the high level. 2) Teachers with different educational backgrounds There was no difference in perception of contemporary leadership of school administrators. Teachers with different positions There is an awareness of contemporary leadership of school administrators. by exchange leadership and transformational leadership. found a statistically significant difference at the .05 level and teachers working in educational institutions with different sizes There were different perceptions towards contemporary leadership among school administrators. Overall and in every aspect The difference was statistically significant at the .05 level.
Article Details
References
จิตราวดี วังกานนท์. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานของ
โรงเรียน ขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ราชบุรี เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
ชัยณรงค์ สร้างช้าง. (2561). โปรแกรมการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนบนพื้นที่สูง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3.บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัย
ราชภัฏเชียงราย
โชติกา แสงอรุณ. (2561). แบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนและแรงจูงใจในการทำงานของครู
ที่ส่งผลต่อสุขภาพองค์การของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 6. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ญาดา สามารถ. (2559). รูปแบบภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อองค์กรของเจนเนอเรชันเอ็กซ์และเจนเนอ
เรชั่นวาย. บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลัดดาวัลย์ สมตน. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำแบบมีส่วนร่วมกับงานประกันคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
วิรัช คุ้มกลาง. (2560). รูปแบบการพัฒนาพฤติกรรมภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียน ประถมศึกษาขนาดเล็ก ในจังหวัดนครราชสีมา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัย
ราชภัฏนครราชสีมา.
อนุพันธ์ พูลเพิ่ม และคณะ. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำร่วมสมัยของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2, วารสารนวัตกรรม
การศึกษาและการวิจัย. 5 (1), 76-85.
Bass,B. (1999). Two decades of research and development in transformational
Leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology, 8(1),
–32.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th
ed). London: Routledge.
Joseph Emeka Isebor. (2018). TRANSCENDENTAL LEADERSHIP FOR THE 21st
CENTURY: A NARRATIVE INQUIRY ON EFFECTIVE LEADERSHIP AND WORKPLACE SPIRITUALITY. Phoenix
Kenisha Williams. (2014). A Comparison of Pastor Leadership Behavior in Churches
of 1,000 or More Members to Transformational Leadership Behavior as
Identified in the Transformational Leadership Skills Inventory. California