การพัฒนารูปแบบเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยหลักอิทธิบาท 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยแบบผสานวิธีมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยหลักอิทธิบาท 4 และ 3) เพื่อประเมินรูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยหลักอิทธิบาท 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 จำนวน 285 คน และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน เพื่อพัฒนารูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยหลักอิทธิบาท 4 จากนั้น นำรูปแบบไปประเมินความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ 9 ท่าน สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 8 ด้าน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับ ดี และระดับการปฏิบัติในการนำหลักอิทธิบาท 4 ไปบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ของครู โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด 2) รูปแบบเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยหลักอิทธิบาท
4 ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ 1) การสร้างความพอใจ 2) การสร้างความขยันหมั่นเพียร 3) การสร้างความเอาใจใส่ในงาน และ 4) การสร้างพฤติกรรมหมั่นพิจารณาตรวจสอบในสิ่งที่ทำ 3) ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยหลักอิทธิบาท 4 โดยภาพรวมอยู่ในร้อยละ 97.78
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กองพัฒนาข้อมูลและตัวชี้วัดสังคม. (2564). ภาวะสังคมไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้ เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพรดา คำชื่นวงศ์. (20 กรกฎาคม 2563). สถานการณ์ปัญหาเด็กและความเปราะบาง - เรารู้อะไรและยังไม่รู้อะไร?. สืบค้นเมื่อ 30 กันยายน 2564, จาก Research Cafe: https:// researchcafe.org/synthesis-of-knowledge-on-social-protections-for-children/.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2551). พจนานุกรมพุทธศาสนา ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาบรรจง ติสรโณ (ศรีสุข). (2560). ศึกษาการประยุกต์ใช้หลักอิทธิบาทธรรม ๔ ในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนปริยัติคุณรสวิทยา อำเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับปรับปรุง 2553). (2553). ราชกิจจานุเบกษา. กรุงเทพมหานคร.
พัฒนา พรหมณี และคณะ. (2560). แนวคิดการสร้างและพัฒนารูปแบบเพื่อใช้ในการดำเนินงานด้านการสาธารณสุขสำหรับนักสาธารณสุข. สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี, 128 – 135.
รังสิยา นรินทร์. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านโดยการใช้กิจกรรมเป็นฐานในการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความมุ่งมั่นแน่วแน่ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยทักษิณ , 57 – 70.
วลิดา อุ่นเรือน. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมร่วมกับแนวคิดการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลสำหรับนักศึกษาครู. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วิทยา พัฒนเมธาดา. (2560). การจัดการเรียนรู้ (Learning Management). สืบค้นเมื่อ 25 กันยายน 2565, จาก https://www.kansuksa.com/8/.
ศ.พญ.อุมาพร ตรังคสมบัติ. (13 มกราคม 2559). พ่อแม่ไม่มีเวลาให้ลูก. สืบค้นเมื่อ 27 มกราคม 2566, จาก ปั้นใหม่: https://www.punmai.co.th.
ศุภักษร ฟองจางวาง และกอบสุข คงมนัส. (2559). การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่องการเขียนโปรแกรมขั้นพื้นฐานด้วยภาษาจาวาสคริปต์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสาร Veridian E-Journal, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Benjamin Bloom. (1976). Taxonomy of Education Objective, Handbook I. ใน Cognitive domain. New York: David Mckay.
Eggen, P. D. & Kauchak, D. P. (2006). Teaching content and thinking Skills. ใน Strategies and Models for Teachers (หน้า 27-29). Boston: Pearson.
Marzano, Robert J. (2001). Designing a New Taxonomy of Educational Objective. Thousand Oaks, California: : Corwin Press, Inc.
