สภาพความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาแนวทางทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครู จะส่งผลให้ครูมีทักษะการสร้างสื่อที่ทันสมัย เหมาะสมกับผู้เรียนในยุคดิจิทัลเพื่อพัฒนาระบบการศึกษาให้มีคุณภาพที่ดี การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครู (2) ประเมินความต้องการจำเป็นของทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครู (3) พัฒนาแนวทางพัฒนาทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครู จำนวน 288 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจำนวน 4 ฉบับ
ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัจจุบันของทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ของทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครูโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (2) ความต้องการจำเป็นของทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครู พบว่า ทักษะที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยรวมโดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ทักษะการวิเคราะห์วัตถุประสงค์ ทักษะการประเมินผลการเรียนจากการใช้สื่อการเรียนการสอน ทักษะการวิเคราะห์เนื้อหาบทเรียนที่สัมพันธ์กับเป้าหมายที่กำหนด ทักษะการเลือกใช้สื่อการสอนที่มีอยู่แล้ว ทักษะการประเมินประสิทธิภาพสื่อการเรียนการสอน ทักษะการวิเคราะห์รูปแบบการนำเสนอเนื้อหา ทักษะการวิเคราะห์ปัญหาและความจำเป็นในการใช้สื่อและทักษะการวิเคราะห์ลักษณะของผู้เรียน (3) แนวทางพัฒนาทักษะการสร้างสื่อในยุคดิจิทัลของครู พบว่า มีความเหมาะสม โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นไปได้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
References
กชพร ดีการกล. (2558). “พฤติกรรมการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีมผ่านระบบ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้บน เครือข่ายอินเทอร์เน็ตตามแนวคิดการเรียนรู้แบบนา
ตนเองของบุคลากร ทางการศึกษา.”วารสารวิชาการVeridian E-Journal, Slipakorn
University ฉบับภาษาไทย สาขาสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปะ. ปีที่ 8 ฉบับที่ 2
: 1-14.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่
และที่ แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: บริษัทสยามสปอรต์
ซินดิเค จำกัด.
กฤษกนก วรรณวีระ และสุรพล บุญลือ. (2558). “การสร้างชุมชนนักปฏิบัติการบนเครือข่าย
สังคมเพื่อการเรียนรู้ การผลิตสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ของ โรงเรียนสุรศักดิ์
มนตรี.” ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ โสตฯ - เทคโนฯ สัมพันธ์แห่งประเทศไทย
ครั้งที่ 29. กรุงเทพฯ : ศูนย์ผลิตตาราเรียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระ
นครเหนือ, (20-27).
กิตติ เสือแพร และมีชัย โลหะการ. (2558). “การเปรียบเทียบผลของวิธีสอนด้วยเครือข่าย
สังคมออนไลน์กับวิธีการสอนปกติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการ
ประมวลผลภาพดิจิตอลสำหรับนักศึกษาสาขาวิศวกรรมไฟฟ้า.” ใน การประชุม
วิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมระดับชาติครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, (253-258).
กุลธวัช สมารักษ์. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานผ่านเครือข่ายสังคม
ออนไลน์ โดยใช้กรณีศึกษาด้วยวิดีโอแชร์ริง เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยี
เทคนิคศึกษา ภาควิชาครุศาสตร์ เทคโนโลยี บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
พระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
แก้วตา เจือนาค. (2560). การออกแบบการเรียนรู้เพื่อศตวรรษที่ 21. ใน เอกสารประชุม
วิชาการระดับชาติครั้งที่ 9 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐมวันที่ 28 - 29 กันยายน 2560.
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2563).การผลิตและใช้สื่ออย่างเป็นระบบเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.
หนังสือชุดการบูรณาการ ICT สู่การเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนยุคใหม่. กรุงเทพฯ :
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2555). Desktop publishing สู่ e-book เพื่อส่งเสริมการใฝ่รู้ของผู้เรียน
ยุคดิจิทัล. หนังสือชุดการบูรณาการ ICT สู่การเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนยุคใหม่. กรุงเทพฯ
: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จินตวีร์ คล้ายสังข์ และ ประกอบ กรณีกิจ. (2560). Pedagogy-based Hybrid Learning: จาก
แนวคิดสู่การปฏิบัติ. วารสารครุศาสตร์ ปีที่ 38ฉบับที่ 1 (กรกฎาคม-ตุลาคม 2552).
หน้า 93-108.
Anderson L.K.(2010). A Taxonomy of Learning, Teaching and Assessment: a
Revision of
Bloom’s Taxonomy of Educational Objective.New York, Longman.
Cai, H. (2013). Using augmented reality games as motivators for youth
environmental education: An American Hart's tongue fern conservation
project. Ph.D. Dissertation, Department of Environmental & Forest Biology,
State University of New York College of Environmental Science and Fore