การพัฒนารูปแบบการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนแก่งกระจานวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเพชรบุรี

บทคัดย่อ

งานวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี ผลการวิจัย พบว่า 1. รูปแบบการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยา มี 6 ขั้นตอน เรียกว่า PCILEI ดังนี้ ขั้นที่ 1 การวางแผน (P=Planning) ขั้นที่ 2 การติดต่อประสานงาน (C=Coordinate) ขั้นที่ 3 การจัดการเรียนรู้ (I=Instructional) ขั้นที่ 4 การเชื่อมโยงความรู้สู่สากล (L=linked to global) ขั้นที่ 5 การตรวจสอบ ติดตามและการวัดการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ (E=Evaluation) และขั้นที่ 6 การปรับปรุงและพัฒนา (I=Improve development) 2. ผลการใช้รูปแบบการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยา ภายหลังการใช้รูปแบบการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น นักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายมีทักษะกระบวนการทางด้านการแก้ปัญหาโดยภาพรวมมีค่าความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 29.44 ทักษะกระบวนการทางด้านการให้เหตุผลโดยภาพรวม มีค่าความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 27.36 และทักษะกระบวนการทางด้านการเชื่อมโยงโดยภาพรวมมีค่าความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 28.19