THE IMPORTANCE OF DETERMINATION AND PASSION FOR LEARNING OF THE TEACHING PROFESSION STUDENTS OF THE FACULTY OF EDUCATION KASETSART UNIVERSITY

Main Article Content

Jarurin Yooyartmark
Manasanan Hatthasak
Paweena Onjai-uea

Abstract

This research is qualitative. The objective is to study the importance of determination and passion for learning among students in the teaching profession. Faculty of Education, Kasetsart University. The population is professors who teach in the Faculty of Education, Kasetsart University, 509 people and contributors to this research. Faculty of Education, Kasetsart University 5 persons with the following qualifications: 1) Be responsible for teaching in the teaching profession for at least 10 years 2) Be a participant in the development of students in the teaching profession for at least 10 years. This is obtained by selective selection. The research instrument was a semi-structured interview about the importance of determination and passion for learning among students in the teaching profession. There were 8 open-ended questions with a question and objective consistency between 0.66 – 1.00 and using the interview content analysis method.


          The results showed that from the content analysis of the 5 instructors, there was a consensus on various factors, divided into groups as follows: The first group is internal factors, namely interest in the teaching profession. Self-Awareness And the second group is external factors, namely family. There are parents who are engaged in the profession of teachers. As a result, the child understands the teaching profession as well as loves the teaching profession. Parents are role models and social environments. The teaching profession is a high profession, which is considered one of the professions of being an honorable public servant that is accepted in today's society. This makes it clear the importance of studying hard in the teaching profession. In addition to this, when students of the teaching profession go to practice the teaching profession or graduate to become a teacher.
The determination and passion for learning are therefore very important and necessary for students in the teaching profession because it helps to have patience, discipline and never back down, even when faced with obstacles during studying, especially for students of the teaching profession who have a clear goal to always improve themselves because they recognize the importance caused by internal factors in the students who see the importance on their own or are stimulated by external factors from the teaching staff. They can also be role models for their students.
Guidelines for promoting determination and passion for learning for students in the teaching profession. The instructor can explain details about the course. To enable teaching students to see the importance and understand the goals of the course. Leads to creating motivation for teaching students to clearly set their own goals. It can also create a climate of learning in the classroom that is conducive to learning for teaching professional students.

Article Details

Section
Research Articles

References

ฉารีฝ๊ะ หัดยี1และ รูดีย๊ะ หะ2. (17, กรกฎาคม 2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ

โดยตั้งต้นการ เรียนรู้ที่ “Passion” ของนักศึกษาในเขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้.

การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 11, มหาวิทยาลัย

หาดใหญ่.

ฉัตรลดา เพ็งผลา1, ประเสริฐ เรือนนะการ2 และมนูญ ศิวารมย์3. (2558). การเปรียบเทียบ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความมุ่งมั่นในการเรียนและเจคติต่อการเรียนวิชา

ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 ที่มีการอบรมเลี้ยงดูและสไตล์การเรียนแตกต่างกัน.

วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 21(2), 103-116.

https://webopac.lib.buu.ac.th/catalog/ArticleItem.aspx?JMarcID

=j00183811

ธมล เกลียวกมลทัต1, สมเจตน์ ภูศรี2 และ กฤษกนก ดวงชาทม3 (2562). รูปแบบการพัฒนา

คุณลักษณะครูในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชัยภูมิ. วารสาร

บัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(3), 566-579. https:so0s.tci- thaijo.org/

index.php/jg-mcukk/article/download/215733/155335/761645

พจมาลย์ สกลเกียรติ. (12, กรกฎาคม 2562). การศึกษาคุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์

ตามทัศนะของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน

วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. การประชุมหาดใหญ่วิชาการ

ระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 10, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

พระมหาสุวัฒน์กิตฺติเมธี (คงยืน) และ สมควร นามสีฐาน. (2565). บทบาทครูในการสร้าง

บรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุข. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(3), 588-

https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/263698/17

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2563). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

https://www.ku.ac.th/th/faculty-of-education/

วิวัฒน์ ตู้จำนงค์1, สำราญ บุญเจริญ2, ศิริพร สุวรรณรังสี3, และวงศกร คงอินทร์4. (2566).

การพัฒนาหลักสูตรเป็นแนวทางกำหนดคุณภาพผู้เรียนในอนาคต. วารสาร มจร

อุบลปริทรรศน์, 8(3), 39-52. https://so06.tci-thaijo.org/org/index.php/m

cjou/article/view/270115/181307

สุขุมาลย์ หนกหลัง1 และ ชยุตม์ ภิรมย์สมบัติ2 (2561). การพัฒนาและตรวจสอบโมเดล

สมการโครงสร้างของการรับรู้ความสามารถของตนเองในการเป็นครูที่ส่งผลต่อ

ความมุ่งมั่นตั้งใจในการเป็นครู เมื่อแรงจูงใจในการเป็นครูเป็นตัวแปรส่งผ่านและเป็น

ตัวแปรปรับ. วารสารวิจัย มสด สาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 14(2), 38-47.

https://so03.tci-thaijo.org/index.php/sduhs/article/view/186465

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). (ร่าง)กรอบทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ

พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔. http://www.plan.cmru.ac.th/documents/nation/01004.pdf

อดุลย์ วังศรีคูณ. (2557). การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 : ผลผลิตและแนวทางการพัฒนา.

วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูล

สงคราม, 8(1), 1-17. https://so01.tcithaijo.org/index.php.

GraduatePSRU/article/view/55519/46101

อำนวย ช้างโต. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนย์สุพรรณบุรี [กองบริหารทรัพยากร

สุพรรณบุรี, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ].