THE DEVELOPMENT ON LEARNING ACHIEVEMENTS OF DEFORMED VOWELS TRANSFORMING BY EXERCISES AND GAMES FOR PRATHOMSUKSA 1 STUDENTS

Main Article Content

Saksit Chaitip
Chuanphit Raksaphuak

Abstract

This purposes of this research ware 1. development on learning achievements of deformed vowels transforming by managing exercises and games for prathomsuksa 1 students. 2. To study the learning achievement of the deformed vowel learning unit by organizing learning by practicing skills together with games prathomsuksa 1 between before and after school and 3. To study the learning durability of Prathomsuksa 1 students in the deformed vowel learning unit. by organizing learning by practicing skills together with games prathomsuksa 1. The target group is prathomsuksa 1 students. Ban Wang Ta Thep School, Thep Sathit District, Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 3, semester 2, academic year 2021 were obtained by selective selection. The research instuments ware 1) a learning Management Plan Learning management with skill exercises in combination with games Learning unit for deforming vowels and 2) a test to measure the learning achievement of a deformed vowel learning unit. The statistics used to analyze the data were mean, standard deviation.The results of the research found that :  1) learning management plan Learning unit for deforming vowels by organizing learning with skill exercises in conjunction with games prathomsuksa 1, 8 plans, with the total quality of the plans. at 4.67, it is a learning management plan that is at a very suitable level for all plans. 2) The results of the study on the achievement of the deformed vowels learning unit by organizing learning with skill exercises in conjunction with games Primary school prathomsuksa 1, the target group of 5 students had a statistically significantly higher educational. 3) The results of a study on learning persistence of prathomsuksa 1 students in the deformed vowels learning unit The learning management with skill exercises combined with games after 2 weeks of study was not different from the scores after school.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศักษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.

กรุงเทพฯ : โรง พิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

ดวงพร เฟื่องฟู. (2560). การพัฒนาชุดกิจจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค 5W1H

เพื่อส่งเสริมการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องตน. พิมพครั้งที่ 7. กรุงเทพ ฯ : สุวีริยาสาสน.

ประพัฒน์ ลักษณพิสุทธิ์. (2549). เกมพลศึกษา. กรุงเทพ ฯ : ไทยวัฒนาพานิช.

ศิวกานท์ ปทุมสูติ. (2548). การเขียนสร้างสรรค์ไม่ยากอะไรเลย. กรุงเทพ ฯ : นวสาสน์ การพิมพ์.

สาโรจน์ โคภีรักษ์. (2546). นวัตกรรมการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพ ฯ : บุ๊คพอยท์

สำลี รักสุทธิ. (2551). แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพฯ : พัฒนศึกษา.

วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2545). เอกสารประกอบการสอนวิชาสัมมนาหลักสูตรการสอนวิชา

ภาษาไทย. มหาสารคาม : ภาควิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์.(2550). นวัตกรรมตามแนวคิด Backward Design. กรุงเทพ ฯ : ชางทอง.

วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2551).นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้. มหาสารคาม :ภาควิชาหลักสูตรและการสอน

Allan, I.E. (2007). Growing by degrees: Online Education in the United States.

Oxford:Basil Blackwell Company. USA : Sloan Consortium.

Amornchewin, R. (2018). The Development of SQL Language Skills in Data

Definition And Data Manipulation Languages Using Exercises with Quizizz for Students' LearningEngagement. Indonesian Journal of Informatics Education, 2(2), 85-90. UniversitasSebelas Maret.

Anastasi, A. (1982). Psychological testing (5 th ed.). New York : Macmillan.

Basal, A. (2015). Perceptions of Pre-service English Teachers towards the Integration

ofan LMS into English Language Teacher Education. Journal of Technology

and Teacher Education, 23(4), 485-507. Waynesville, NC USA: Society for

Information Technology & Teacher Education.