การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดอภิปัญญา ผ่านการใช้พอดแคสต์ เพื่อเสริมสร้างทักษะการฟังอย่างเข้าใจ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ ตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้กิจกรรมการเรียนรู้ดังนี้ 2.1) เปรียบเทียบทักษะการฟังอย่างเข้าใจ ระหว่างหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 2.2) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนมีต่อการเรียนรู้ ดำเนินการวิจัยตามแนวทางของวิธีวิจัยและพัฒนา (Research & Development) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 3 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด จำนวน 28 คน ซี่งได้จากวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือวิจัย คือ 1) กิจกรรมการเรียนรู้ 2) แบบวัดทักษะการฟังอย่างเข้าใจ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน หาค่าประสิทธิภาพโดยใช้สูตร E1/E2 และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ได้กิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 ก่อนฟัง คือการวางแผน/คาดการณ์ ขั้นที่ 2 การฟังครั้งแรก คือการตรวจสอบขั้นแรก ขั้นที่ 3 การฟังครั้งที่สอง คือการยืนยันครั้งที่สอง ขั้นที่ 4 การฟังครั้งที่สาม คือการตรวจสอบขั้นสุดท้าย และขั้นที่ 5 ขั้นสะท้อนและตั้งเป้าหมาย มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมีประสิทธิภาพเท่ากับ 77.22/78.57 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) ทักษะการฟังอย่างเข้าใจของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
References
กุสุมา รักษมณี. (2536). ทักษะการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
เถ้า เพย์. (2562). ผลการฝึกทักษะการฟังตามแบบกลวิธีอภิปัญญาด้วยการเรียนผ่านเว็บที่มีต่อความสามารถในการฟังเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาจีน ที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ. วิทยานิพนธ์ปริยญาศิลปศาตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี-สุรนารี.
ทิศนา แขมมณี (2545). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพมหานคร : บริษัท ด่านสุทธาการพิมพ์.
พัชรินทร์ กันวะนา. (2564). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในยุคศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 13 มกราคม 2565 แหล่งที่มา: https://noifilmphone.blogspot.com/2021/03/21.
html.
พัชรินทร์ จันที. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยการจัดการเรียนรู้ผ่านพอดคาสต์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเชียงดาววิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่. การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัตนะ บัวสนธ์. (2564). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ฤทธิไกร ไชยงาม, กันยารัตน์ ไวคำ และ หทัย ไชยงาม, (2561). ปัญหาและแนวทางการแก้ไขเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนภาษาอังกฤษของ ชุมชนเรียนรู้ทางวิชาชีพครูผู้สอนภาษาอังกฤษในสังกัดองค์การบริหาร ส่วนจังหวัดขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 12(2), 7-17.
สมบูรณ์ ตันยะ. (2545). การประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยสาส์น.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง. กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2565 แหล่งที่มา: https://www.car.chula.ac.th/display7.php?bib
=b1565871.
สำราญ มีแจ้ง (2544). การประเมินโครงการทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: นิชินแอดเวอร์ไทซิ่งกรุ๊ฟ.
อลงกรณ์ พลอยแก้ว. (2564). วิจารณญาณในการฟังและดู. สืบค้นเมื่อ 13 มกราคม 2565 แหล่งที่มา: https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/34505.
B. W. Baldwin and H. Weizman. (2012). Metacognitive instruction does improve listening comprehension. ISRN Education, 2012, pp. 1-6.
Hamid, S. B., & Abbas, P. G. (2021). Investigating the Effect of Podcasting on Iranian Intermediate EFL Learners’ Listening Comprehension Skill. Volume: 14, No: 2. Language Institute, Thammasat University.
Vandergrift, L. and Goh C.M. (2012). Teaching and learning second language listening: metacognition in action. Simultaneously published in the UK by Routledge.