ผลของการใช้วิธีการแบบเปิดที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิธีการแบบเปิดเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดและแก้ปัญหาที่เปิดกว้าง คิดหลากหลาย คิดสร้างสรรค์ในการหาคำตอบ สามารถช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะกระบวนการคิดและความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้อย่างเต็มศักยภาพ งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง "สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว" หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยใช้วิธีการแบบเปิด กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 3 โรงเรียนเสาไห้ “วิมลวิทยานุกูล” จังหวัดสระบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวนนักเรียน 36 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่ผู้วิจัยได้รับมอบหมายในการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิดเรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาความถี่ ค่าฐาน นิยม ค่าเฉลี่ย และค่าร้อยละ แล้วนำเสนอข้อมูลอยู่ในรูปแบบตาราง แผนภูมิแท่งเชิงเดี่ยว และแผนภูมิแท่งพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด อยู่ในระดับดีมากขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 58
Article Details
References
จิราภรณ์ ศิริทวี. (2541). เทคนิคการจัดกิจกรรมให้นักเรียนสร้างความรู้. วิชาการกรมวิชาการ (9): 37-52.
ชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกุล. (2543). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พัทธยากร บุสสยา.(2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิดที่มีต่อความสามารถ
ในการแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.
บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2547). "การสอนโดยใช้วิธีการเปิดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของญี่ปุ่น".
วารสารคณิตศาสตร์ศึกษา. 2(5): 30-35.
รุจิรัตน์ พรหมรักษ์. (2553). การศึกษาปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อความสามารถในการให้ เหตุผล
ทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย :
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2555). ครบเครื่องเรื่องควรรู้ สําหรับครูคณิตสาสตร์. กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์ การพิมพ์.
ศุภมาศ แก้วมณี. (2561). การจัดการเรียนรู้วิธีการแบบเปิดเพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์
ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. บัณฑิตวิทยาลัย :
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีการศึกษา.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). ทักษะและ
กระบวนการทางคณิตศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: 3-คิว มีเดีย.
อัมพร ม้าคนอง. (2553). คณิตศาสตร์: การสอนและการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ตำรา
และเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Sawada, T. (1997). Developing Lesson Plans. In: J. Becker, & S. Shimada (Eds.),
The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics (pp. 1-9). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Takahashi, A. (2021). Teaching Mathematics Through Problem-Solving: A
Pedagogical Approach from Japan.