ทักษะเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการเรียนแบบผสมผสาน และคุณภาพการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
มีความเป็นไปได้มากที่การพัฒนาทักษะเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาไปพร้อมกับการเรียนแบบผสมผสานให้ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร โดยผู้วิจัยได้รวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้บริหารและครูจำนวน 398 คน และนำกลับมาวิเคราะห์ผลด้วยสถิติวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลวิจัยพบว่า มีแนวทางสำหรับการพัฒนาทักษะเทคโนโลยีของผู้บริหารและการเรียนรู้ผสมผสานที่มีอิทธิพลต่อการพยากรณ์คุณภาพการศึกษาประกอบด้วย 4 แนวทาง โดยแต่ละแนวทางมีคะแนนมาตรฐานมากน้อยต่างกันประกอบด้วย 1) การพัฒนาการเรียนการสอนมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .00 โดยมีผลทดสอบ t = 5.79 (Sig. 000) และมีคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .34 2) การพัฒนาเนื้อหา กฎหมายและจริยธรรมอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .00 โดยมีผลทดสอบ t = 5.06 (Sig. 000) และมีคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .27 3) การพัฒนาสื่อให้ความรู้อิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีผลทดสอบ t = 2.57 (Sig. 011) และมีคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .17 และ 4) การพัฒนาพื้นที่อิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีผลทดสอบ t = 2.49 (Sig. 000) และมีคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .16 โดยผู้บริหารจำเป็นต้องพัฒนาควบคู่ไปพร้อมกันทั้ง 4 แนวทางทั้งนี้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
Article Details
References
จรูญ จับบัง (2555) รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนขนาด
เล็กด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดุษฎีนิพนธ์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
ประสพชัย พสุนนท์. (2557). ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามในการวิจัยเชิงปริมาณ, วารสารปาริชาติ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 27(1), 144-163.
รัตนา ดวงแก้ว (2556). การประยุกต์ใช้งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. ในประมวลสาระชุดวิชาการวิจัยการบริหารการศึกษาหน่วยที่ 14 หน้า 1-79 นนทบุรีสาขาวิชาศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). ระเบียบวิธีวิจัยสมัยใหม่, พิมพ์ครั้งที่ 1; อุบลราชธานี, ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.
วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). มาตรฐานงานวิจัยเชิงปริมาณและการพัฒนา, พิมพ์ครั้งที่ 1: อุบลราชธานี, ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2551). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. มหาสารคาม: ภาควิชาวัดผลและวิจัยการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน. กรุงเทพฯ : สกศ., ๒๕๖๒
Adams, D. (1993). Defining educational quality, Improving Educational Quality, Project Publication 1: Biennial Report. Arlington, VA: Institute for International Research.
Bernath , R. ( 2012 ). Effectives Approaches to Blended Learning for Independent
Schools. [Online]. Available from: http://www.testden.com/partner/blended%20learn.html. [2020, October 6]
Busch, D.S., Griffis, R., Link, J.S. & Abrams, K. (2016). Climate science strategy of the US
National Marine Fisheries Service. Marine Policy, 74:58-67
Bersin. J. (2004). The blended learning book: Best practices, proven methodologies,
and lessons learned. San Francisco : Pfeiffer.
Davis, F.D. (1986) A Technology Acceptance Model for Empirically Testing New End-User Information Systems: Theory and Results. Sloan School of Management, Massachusetts Institute of Technology.
Dhanuja, R. (2012). Contribution of students towards enhancing quality in higher education institutions. Indian Streams Research Journal, 2(11), 1-6.
Glasser, W. (1990). The quality school: Managing students without coercion. Harper and Row Publishers, Inc. , 10 East 53rd Street, New York, NY 10022.
Griffiths, D.E. (1959). Administrative theory. New York: Appleton
Graham. C.R. (2012). Introduction to Blended Learning. [Online]. Available from:
http://www.media.wiley.com/product_data/except/86/C.pdf. [2020, October 10]
Guzmán, V., Muschard, B., Gerolamo, M., Kohl, H., Rozenfeld, H. (2020). Characteristics
and Skills of Leadership in the Context of Industry 4.0. Science Direct Procedia Manufacturing, 43 (2020) 543-550.
Hu, Y., X. Lu, P. Zhai, C.A. Hostetler, J.W. Hair, B. Cairns, W. Sun, S. Stamnes, A. Omar,
R. Baize, G. Videen, J. Mace, D. MCcoy, I. McCoy, & R. Wood (2021). Liquid phase cloud microphysical property estimates from CALIPSO measurements. Front. Remote Sens., 2, 724615, doi:10.3389/frsen.2021.724615.
Kadasala, N. R., Narayanan, B. & Liu, Y. (2016). International trade regulations on BPA: Global health and economic implications. Asian Development Policy Review, 4 (4), 134-142.
Kalleberg, A., & Dunn, M. (2015). Institutional determinants of labor market outcomes for community college students in North Corolina. Community College Review, 43(3), 224-244.
OECD (Organisation for Economic Cooperation and Development) (2016). PISA 2015
Results (Volume I): Excellence and equity in education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264266490-en
Pandit, D., Joshi, M. P., Sahay, A., & Gupta, R. K. (2018). Disruptive innovation and dynamic capabilities in emerging economies: Evidence from the Indian automotive sector. Technological Forecasting and Social Change, 129 (November 2016), 323-329.
Pranpa, M., & Theerawitthaylert, P. (2022). Eliminating discrepancies for increasing the validity of social science research, Education Journal, 5(2), 1-7.
Rose, P. (2015). Three lessons for education quality in post-2015 goals and targets:
Clarity, measurability and equity. 40, 289-296.
Sönmez, S.F., Backman, S.J. & Allen, L.R. (1994). Managing Tourism Crises: A
Guidebook. Clemson, SC: Clemson University.
Sun, J.C.Y., & Wu, Y.T. (2016). Analysis of learning achievement and teacher-student
interaction in flipped and conventional classroom. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(1), 79-99.
Zhang, Y. , Wen, J. , Qiuli, Q. I. N. , Hao, Y. U. , Leminen, S. , Rajahonka, M. , (2015).
How smart, connected products are transforming companies. Blog.Prossess.Com, 4 (4), 5-14.