ทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อศึกษาคุณภาพของสถานศึกษา 3) เพื่อศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพของสถานศึกษา และ 4) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 317 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie & Morgan) มีวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ 0.983 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคูณแบบขั้นตอน (Stepwire Multiple Regression Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า
- ทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดคือ ทักษะด้านทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล รองลงมาคือ ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ทักษะด้านการบริหารจัดการองค์การ
- คุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รองลงมาคือ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านคุณภาพผู้เรียน
- ทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ พบว่า โดยภาพรวมมีความสัมพันธ์กันในระดับสูงมาก โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- แนวทางการทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ พบว่า ด้านทักษะการสื่อสาร ผู้บริหารสถานศึกษาต้องสื่อสารให้ชัดเจน ทั้งการเขียนและการพูด มีศิลปะในการสื่อสาร เรียนรู้ ปรับตัว ต้องพัฒนาตัวเองอย่างต่อเนื่อง เปิดรับด้วยการเป็นผู้ฟังที่ดี รับฟังผู้อื่นอย่างเข้าใจ รวมทั้งการให้ความสำคัญเรื่องภาษากาย ด้านทักษะการบริหารจัดการองค์การ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องศึกษาลักษณะขององค์กรและภาคีเครือข่าย กำหนดเป้าหมายร่วมกันทั้งฝ่ายบริหารและสมาชิกในองค์การอย่างชัดเจนและตรงไปตรงมา ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องฝึกให้มีลักษณะของนักคิด มีวิธีคิดเชิงบวก คิดอย่างมีวิสัยทัศน์ และคิดเชิงกลยุทธ์ รวมทั้งการคิดอย่างเป็นระบบ การคิดเป็นองค์รวมที่มองไปถึงผลที่เกิดขึ้นผลกระทบของเป้าหมายอีกชั้นหนึ่งจากการกำหนดเป้าหมายความสำเร็จของผลงาน มีความคิดที่กว้างไกล ด้านทักษะทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล ผู้บริหารสถานศึกษาต้องยอมรับเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงในการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล และนำมาใช้ในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ พัฒนาตนเองให้รู้เท่าทันเทคโนโลยีสมัยใหม่ ด้านทักษะมนุษยสัมพันธ์ ผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องเข้าใจและรู้จักตนเองให้มากที่สุด สามารถปรับปรุงตัวเองเพื่อให้เข้ากับผู้อื่นได้ เข้าใจถึงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งการช่วยเหลือเอื้อเฟื้อต่อกัน มีจิตอาสามีน้ำใจช่วยเหลือได้ทุกเวลา มีเมตตาต่อผู้ร่วมงานทุกคน มีการเสริมแรงให้รางวัลชมเชยต่อบุคลากรที่ทำความดีตามโอกาสอันควร
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561) . หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560). http://opec.go.th/ckfinder/userfiles/files/general/123(2) .pdf
จันทิมา อำมโภช. (2565). ทักษะของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 กับการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559) . ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2(1), 4-5.
นิภาพร รอดไพบูลย์. (2565) . ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556) . บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 7(1) , 1 - 7.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554) . แนวทางการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อดุลย์ วังศรีคูณ. (2557) . การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 : ผลผลิตและแนวทางการพัฒนา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 8(1) , 1 - 17.
อติกาญจน์ ศรีสังข์. (2564) . ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Binkley, M. (2012) . Defining Twenty-First Century Skills. Netherlands: Springer.
Katz, R. L. (1955) . Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 1, 33 - 42.