การประเมินโครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนวัดภูเขาทอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินปัจจัยพื้นฐานด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการ 2) ประเมินกระบวนการดำเนินโครงการ และ 3) ประเมินผลผลิตของโครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนวัดภูเขาทอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยพื้นฐานด้านสภาวะแวดล้อม ผู้บริหารและครู มีความเห็นว่า โครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นความต้องการจำเป็นและเป็นไปได้ที่ต้องจัดให้มีในโรงเรียน เพื่อให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือนักเรียน ประสานความร่วมมือและแก้ไขปัญหาระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชนซึ่งสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ 2) ด้านกระบวนการดำเนินโครงการ ผู้บริหาร ครู นักเรียนและผู้ปกครอง มีความเห็นว่า การดำเนินงานด้านกิจกรรมรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล กิจกรรมคัดกรองนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมนักเรียน กิจกรรมป้องกันและช่วยเหลือนักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนกิจกรรมส่งต่อนักเรียน ผู้ปกครองและนักเรียนมีความเห็นว่าอยู่ในระดับมาก 3) ผลผลิตของโครงการ ด้านคุณลักษณะของนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก คุณลักษณะของนักเรียนที่ผู้บริหาร ครู นักเรียนและผู้ปกครอง มีความเห็นสอดคล้องกัน คือ นักเรียนสามารถหลีกเลี่ยงและป้องกันตนเองให้พ้นภัยได้ อยู่ในระดับมากที่สุด และนักเรียนมีความมั่นคงทางอารมณ์และมีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น อยู่ในระดับมาก ส่วนข้อที่มีความเห็นแตกต่างกัน คือ คุณลักษณะของนักเรียนด้านนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามศักยภาพ ผู้บริหาร ครู และนักเรียน มีความเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด แต่ผู้ปกครองมีความเห็นอยู่ในระดับมาก คุณลักษณะของนักเรียนด้านนักเรียนรู้ความถนัด ความสามารถ ความสนใจ จุดเด่น จุดด้อยของตนเองพร้อมที่จะปรับปรุงและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ นักเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมและสิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม นักเรียนมีค่าใช้จ่ายเพียงพอในการศึกษาเล่าเรียน ผู้บริหารและครูมีความเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนนักเรียนและผู้ปกครอง มีความเห็นอยู่ในระดับมาก และคุณลักษณะของนักเรียนด้าน นักเรียนไม่เสพสิ่งเสพติดรวมทั้งไม่แสวงหาผลประโยชน์จากสิ่งเสพติด ผู้บริหารและครูมีความเห็นอยู่ในระดับมาก ส่วนนักเรียนและผู้ปกครอง มีความเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผลผลิตของโครงการ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้บริหาร ครู นักเรียนและผู้ปกครองมีความเห็นสอดคล้องกันในระดับมากที่สุด คือ นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและประสบการณ์จากการเรียนรู้ และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตามหลักสูตรทุกรายวิชา
Article Details
References
กรมสามัญศึกษา. (2544). ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา
กรุงเทพฯ: กรมการศาสนา
จุรีรัตน์ มีพันธ์. (2553). การศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน
เอกชนในเขตพื้นที่การศึกษาลำพูน เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ.2546.(2546,). ราชกิจจานุเบกษา.
มธุริน แผลงจันทึก. (2554) การศึกษาปัญหาการดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
วีรพงษ์ เจริญไชย. (2552). สภาพและปัญหาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน
โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
สายสมร ยุวนิมิ. (2545). เอกสารระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรม
สามัญศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2547). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนในสถานศึกษาและสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ร.ส.พ.
สำนักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต (2546).คู่มือครูที่ปรึกษาระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนช่วงชั้นที่ 1-2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6.สำนักงานกิจการโรงพิมพ์ องค์การ
สงค์เคราะห์ ทหารผ่านศึก.