ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุงเขต 1

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3) ศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และ 4) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. ผลการวิจัย พบว่า 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับดังนี้ การทำงานเป็นทีม การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ การสร้างแรงบันดาลใจ และการกระตุ้นทางปัญญา 2) การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับดังนี้ การร่วมมือรวมพลัง ภาวะผู้นำร่วม การสร้างวิสัยทัศน์และค่านิยมร่วม การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพและโครงสร้างสนับสนุน 3) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยมีความสัมพันธ์เชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ทั้ง 3 ตัว มีค่าประสิทธิภาพในการทำนาย (R² ) เท่ากับ .609 ร่วมทำนายระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพได้ร้อยละ 60.90 4) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ประกอบด้วย ผู้บริหารต้องเคารพและส่งเสริมวิสัยทัศน์ในการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง  ใส่ใจบุคคลการมอบหมายงานเพื่อให้ผู้ตามเกิดความก้าวหน้าและสำเร็จ กำหนดเป้าหมายร่วมกันในการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ เปิดโอกาสให้แสดงความสามารถ และสะท้อนผลการทำงาน ส่งเสริมให้มีความคิดในเชิงสร้างสรรค์ ออกแบบการจัดการเรียนรู้เป็น Model ของตนเอง ในการแก้ปัญหาในชั้นเรียน และมีเครือข่ายการสนับสนุนที่ดี ดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง จน PLC กลายมาเป็นวัฒนธรรมขององค์กร ก่อให้เกิดกระบวนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ