การจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยสงฆ์
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอการจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยสงฆ์ โดยการจัดการชั้นเรียนในอนาคตจำเป็นต้องนำนวัตกรรมและวิธีการต่างๆ มาใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการห้องเรียนมากยิ่งขึ้น เพื่อสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนตอบสนองความต้องการของผู้เรียนที่มีระดับความเร็วในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน สร้างโอกาสให้ผู้เรียนในการเข้าถึงการศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม อีกทั้งอำนวยความสะดวกให้แก่ผู้เรียนทุกกลุ่ม การบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ ควรเอื้อต่อหลักสูตรและเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ดังนั้น จึงไม่จำกัดเฉพาะในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังมีแหล่งการเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน การจัดสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหาสาระและกระบวนการเรียนรู้ส่งผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่อตัวผู้เรียนให้เกิดทักษะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ต่อไป
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542และที่แก้ไข เพิ่มเติม
(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
พรรณี ชูทัย. (2522). จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : วรวุฒิการพิมพ์
ไพฑูรย์ ศรีฟ้า. การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียน. (ออนไลน์). http://srithai.
hypermart.net/environment.html
รัฐสภา พงษ์ภิญโญ. (2556). การพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในวิทยาลัยเทคโนโลยีพงษ์ภิญโญ.
รายงานการวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31, 21–32
EDUCA. ห้องเรียนกับสภาพแวลดล้อม และความรู้สึก ที่เราออกแบบได้. (ออนไลน์).
https://www.educathai.com/knowledge/articles/439
BANGNACAMPUS . สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ LEARNING ENVIRONTMENT. (ออนไลน์). https://kittiponget22ru.wordpress.com/2014/02/21/
Transkriptor. สภาพแวดล้อมของห้องบรรยายส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างไร?. (ออนไลน์).