การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐานโดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ (1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐานโดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐานโดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐานโดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า นักเรียนมีทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐานเพิ่มสูงขึ้น 2. ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐานโดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ พบว่า ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคเสริมต่อการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.69 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.46
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2546). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์กรรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กฤตยากาญจน์ อินทร์พิทักษ์. (2562). การพัฒนาความสามารถการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชัยวัฒน์ บวรวัฒนเศรษฐ์. (2559). ยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเสริมต่อการเรียนรู้. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์, 3 (2), 154-172.
ธนรัตน์ แต้วัฒนา, สมยศ เจตน์เจริญรักษ์ และธีรพงษ์ วิริยานนท์. (2555). ทฤษฏีการช่วยเสริมศักยภาพการเรียนรู้สำหรับการสนับสนุนผู้เรียนในการเรียนออนไลน์. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา, 6 (1), 1-11.
พัชรี สิทธา. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคําพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พรพิไล เลิศวิชา. (2552). การสอนภาษาไทยตามแนวคิด Brain Based Learning. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
วรรณี โสมประยูร. (2553). การสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: บริษัทแพดอินเตอร์.
ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการเรียน รู้ Learning Management. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
สุชนินธ์ บัณฑุนันทกุล. (2557). กระบวนการสอนซ่อมเสริมตามแนวประสบการณ์การอ่านแบบ
เสริมต่อการเรียนรู้ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1. บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุธาทิพย์ ชัยแก้ว. (2564). การพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียนสะกดคำและการเรียนรู้อย่างมีความสุขของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Dabbagh. (2003). Scaffolding: An important teacher competency in online learning. Tech Trends, 47(2), 39-44,.
