การบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 2) เพื่อศึกษาระดับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษากับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 1 4) เพื่อศึกษาการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประศึกษาสุรินทร์ เขต 1 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2. ระดับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประศึกษาสุรินทร์ เขต 1 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 3. ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษากับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 1 มีความสัมพันธ์กันในทางบวก อยู่ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (r) = 0.882 4. การบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรในสถานศึกษาโดยรวม สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีอำนาจพยากรณ์ ร้อยละ 82.60 ซึ่งการธำรงรักษาบุคลากรคุณภาพส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูยุคใหม่สูงสุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จีราพร นักปราชญ์, & เสาวนีย์ สิริสุขศิลป์. (2559). การบริหารความหลากหลายของบุคลากรในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย 6, 2 (กรกฎาคม - ธันวาคม 2559): 2-3.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2541). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: เทพเนรมิตการพิมพ์.
ฌิชนก กล่อมจิต. (2564). ผลกระทบของการบริหารความหลากหลายของบุคลากรประสิทธิภาพของทีมกับความพึงพอใจในงาน ผลการปฏิบัติงานและเจตนาการลาออกของบุคลากรองค์การมหาชน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
บุญศรี พรหมมาพันธุ์. (2561). เทคนิคการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: บริษัทวังอักษร จำกัด.
ปาริชาติ เยพิทักษ์. (2559). กลยุทธ์การสื่อสารเพื่อลดความขัดแย้งในองค์การที่มีความหลากหลาย
ของช่วงวัยทำงาน. วารสารนักบริหาร, 36(2), 80-91.
พงศพิษณุ ตางจงราช. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรใน
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23 (1), 205-218.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 1) กรุงเทพฯ:
มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศิริพงศ์ สมพีรพันธุ์. (2560). กระบวนการจัดการทรัพยากรมนุษย์ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของพนักงานสหกรณ์ภาคการเกษตรในจังหวัดนครราชสีมา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษ (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กระทรวงศึกษาธิการ. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1540-file.pdf
สุวิมล ติรกานันท์. (2557). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์: แนวทางสู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนันต์ สุนทรา เมธากุล, & สุมนา จรณะสมบูรณ์. (2561). องค์ประกอบสำคัญของการจัดการความ
หลากหลายในการปฏิบัติงาน:การศึกษาเชิงคุณภาพ.วารสารพัฒนาสังคม,20(1),119-140.
Becker, K. L. (2020). Effectiveness of age diversity in teams: The role of team-based
psychological safety and task complexity. Journal of Applied Psychology, 105(8), 766-781.
Fullan, M. (2021). The right drivers for whole system success. Center for Strategic
Education.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and
practice (9th ed.). McGraw-Hill.
Inegbedion, H. (2020). Impact of diversity management and work team
effectiveness on organizational performance. SAGE Open, 10(3), 1-13.
Stone, D. L., & Deadrick, D. L. (2015). Challenges and opportunities affecting the
future of human resource management. Human Resource Management Review, 25(2), 139-145.
Stronge, J. H. (2018). Qualities of effective teachers (3rd ed.). ASCD.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis (3rd ed.). Harper & Row.
