การเสริมพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการเสริมพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบการเสริมพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี จำแนกตาม เพศ อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน ผลการวิจัย พบว่า 1) การเสริมพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด 4 ด้าน เรียงตามลำดับ คือ การส่งเสริมการทำงานเชิงคุณภาพ การส่งเสริมโอกาสและศักยภาพ การให้การยอมรับและการไว้วางใจ การให้ความรู้และสารสนเทศ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือด้านการส่งเสริมการมีส่วนร่วม ซึ่งอยู่ในระดับมาก 2) ผลการเปรียบเทียบจำแนกตามเพศ พบว่าในภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านการส่งเสริมการทำงานเชิงคุณภาพ ซึ่งผู้หญิงมีความคิดเห็นมากกว่าผู้ชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านอายุ พบว่าภาพรวมไม่มีความแตกต่าง ยกเว้นด้านการส่งเสริมการทำงานเชิงคุณภาพ มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 3 คู่ โดยกลุ่มครูที่อายุน้อยกว่า 30 ปีมีการรับรู้การเสริมพลังอำนาจสูงกว่ากลุ่มครูที่มีอายุมากกว่าในทุกกลุ่มอายุ ด้านระดับการศึกษา พบว่าไม่แตกต่างกันทั้งในภาพรวมและรายด้าน ด้านประสบการณ์การทำงาน พบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในภาพรวมและด้านการส่งเสริมการทำงานเชิงคุณภาพและด้านการส่งเสริมโอกาสและศักยภาพ โดยครูที่มีประสบการณ์การทำงานต่ำกว่า 5 ปีมีการรับรู้การเสริมพลังอำนาจในทั้งสองด้านมากกว่ากลุ่มที่มีประสบการณ์การทำงานมากกว่า
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กนิษฐา ทองเลิศ. (2563). การเสริมสร้างพลังอำนาจเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญในการพัฒนาองค์กรทางการศึกษาอย่างยั่งยืน. วารสารการวิจัยทางการศึกษา, 15(2), 145-158.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษารักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะ
กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.สำนักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ.
ปารวี วินทะไชย์. (2564). การเสริมสร้างพลังอำนาจในการปฏิบัติงานของครูในสหวิทยาเขตเบญจบูรพา. วารสารวิชาการการบริหารการศึกษา, 14(3), 22-38.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พัชราภรณ์ ธรรมมา. (2561). การเสริมสร้างพลังอำนาจครูในโรงเรียนราชวินิตบางแก้ว จังหวัดสมุทรปราการ. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(1), 35-48.
รัตมณี มาสาซ้าย. (2556). การเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดเลย. วารสารการศึกษา
และพัฒนาชุมชน, 9(1), 112-130.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์, สุภมาส อังศุโชติและอัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). สถิติสำหรับการวิจัยและเทคนิคการใช้ SPSS (ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ:พิมพ์ดี
การพิมพ์.
วนิดา ทิพย์กมลธนกุล. (2563). การเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9.
วารสารการบริหารการศึกษา, 17(3), 89-105.
วิทยากร เชียงกูล. (2550). แนวคิดการบริหารการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วีรพงศ์ โฆษิตพิมานเวช และนิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2561). การสนับสนุนการเสริมพลังอำนาจครูในโรงเรียนเอกชน. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(2), 45-59.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
นนทบุรี. https://main.spmnonthaburi.go.th/o4/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา .(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ:พริกหวานกราฟฟิค จำกัด
______.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา . (2565). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Alfadli, M. A., & Al-Mehaisen, S. M. (2019). Teacher Empowerment and Its Impact on Teaching Effectiveness: A Case Study in Saudi Arabia.
International Journal of Educational Management, 33(2), 215-228.
Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (1988). The Empowerment Process: Integrating Theory and Practice. Academy of Management Review, 13(3),
-482.
Fullan, M. (2021). The New Meaning of Educational Change (5th ed.). Teachers College Press.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The Motivation to Work (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Jones, P., Smith, R., & Thompson, H. (2022). Teacher empowerment and innovation: Building a motivated workforce through participative
leadership. International Journal of Educational Development, 58 (1), 45-60.
Kanter, R. M. (1977). Men and Women of the Corporation. Basic Books.
______ . (2020). Leadership and the Psychology of Turnarounds. Harvard Business Review Press.
Maslow, A.H. (1943) A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50, 370-396.http://dx.doi.org/10.1037/h0054346
Smith, A., & Lewis, G. (2021). Empowering teachers for collaborative success: A case study of shared leadership in schools. Journal of
Educational Management, 45 (2), 112-130.
