TEACHER EMPOWERMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE NONTHABURI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective were to 1) to study the teacher empowerment by school administrators and 2) to compare teacher empowerment by school administrators, classified by gender, age, educational level, and work experience. The finding showed that: 1) The teacher empowerment by school administrators overall was at the highest level, four aspects were at the highest level, ranked by promoting quality work, enhancing opportunities and potential, providing recognition and trust, and providing knowledge and information. The lowest aspect was promoting participation with at a high level. 2) The comparison by gender found no differences in overall or specific aspects , except for promoting quality work, where women had higher opinions than men, at a statistically significant difference level of .05. In terms of age, no overall differences were found, except in promoting quality work, were statistically significant differences at the .05 level among three pairs that teachers under 30 years old had a higher perception than those in all other age groups. When classified by educational level, no differences were found overall or in specific aspects. When classified by work experience, there were significant differences at the .05 level in overall and in aspect of promoting quality work and enhancing opportunities and potential, Teachers with less than 5 years of experience had a higher perception in both aspects compared to those with more experience.
Article Details
References
กนิษฐา ทองเลิศ. (2563). การเสริมสร้างพลังอำนาจเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญในการพัฒนาองค์กรทางการศึกษาอย่างยั่งยืน. วารสารการวิจัยทางการศึกษา, 15(2), 145-158.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษารักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะ
กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.สำนักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ.
ปารวี วินทะไชย์. (2564). การเสริมสร้างพลังอำนาจในการปฏิบัติงานของครูในสหวิทยาเขตเบญจบูรพา. วารสารวิชาการการบริหารการศึกษา, 14(3), 22-38.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พัชราภรณ์ ธรรมมา. (2561). การเสริมสร้างพลังอำนาจครูในโรงเรียนราชวินิตบางแก้ว จังหวัดสมุทรปราการ. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(1), 35-48.
รัตมณี มาสาซ้าย. (2556). การเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดเลย. วารสารการศึกษา
และพัฒนาชุมชน, 9(1), 112-130.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์, สุภมาส อังศุโชติและอัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). สถิติสำหรับการวิจัยและเทคนิคการใช้ SPSS (ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ:พิมพ์ดี
การพิมพ์.
วนิดา ทิพย์กมลธนกุล. (2563). การเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9.
วารสารการบริหารการศึกษา, 17(3), 89-105.
วิทยากร เชียงกูล. (2550). แนวคิดการบริหารการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วีรพงศ์ โฆษิตพิมานเวช และนิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2561). การสนับสนุนการเสริมพลังอำนาจครูในโรงเรียนเอกชน. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(2), 45-59.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
นนทบุรี. https://main.spmnonthaburi.go.th/o4/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา .(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ:พริกหวานกราฟฟิค จำกัด
______.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา . (2565). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Alfadli, M. A., & Al-Mehaisen, S. M. (2019). Teacher Empowerment and Its Impact on Teaching Effectiveness: A Case Study in Saudi Arabia.
International Journal of Educational Management, 33(2), 215-228.
Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (1988). The Empowerment Process: Integrating Theory and Practice. Academy of Management Review, 13(3),
-482.
Fullan, M. (2021). The New Meaning of Educational Change (5th ed.). Teachers College Press.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The Motivation to Work (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Jones, P., Smith, R., & Thompson, H. (2022). Teacher empowerment and innovation: Building a motivated workforce through participative
leadership. International Journal of Educational Development, 58 (1), 45-60.
Kanter, R. M. (1977). Men and Women of the Corporation. Basic Books.
______ . (2020). Leadership and the Psychology of Turnarounds. Harvard Business Review Press.
Maslow, A.H. (1943) A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50, 370-396.http://dx.doi.org/10.1037/h0054346
Smith, A., & Lewis, G. (2021). Empowering teachers for collaborative success: A case study of shared leadership in schools. Journal of
Educational Management, 45 (2), 112-130.
