แนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา ในการสร้างนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาในการสร้างนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 2) เพื่อศึกษาแนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาในการสร้างนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 ปีการศึกษา 2566 ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาในการสร้างนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 มีทั้งหมด 5 ด้าน คือด้านการพัฒนาตนเองด้านทักษะและวิชาการ ด้านการให้ความสำคัญในการสร้างงาน/นวัตกรรมของบุคลากร ด้านการสร้างและกระตุ้นแรงจูงใจบุคลากรผู้สร้างงาน/นวัตกรรม ด้านการทำงานแบบเน้นพลังร่วมเป็นทีมมีความเป็นกลาง กระจายอำนาจและมีความยืดหยุ่นและด้านการสนับสนุนทรัพยากร อำนวยความสะดวกในการพัฒนาตนเองของบุคลากร ในภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน 2) แนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาในการสร้างนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 มีจำนวนแนวทางทั้งสิ้น 30 แนวทาง แบ่งเป็น ด้านการพัฒนาตนเองทางทักษะและวิชาการ จำนวน 6 แนวทาง ด้านการให้ความสำคัญในการสร้างงาน/นวัตกรรมของบุคลากร จำนวน 6 แนวทาง ด้านการสร้างและกระตุ้นแรงจูงใจบุคลากรผู้สร้างงาน/นวัตกรรม จำนวน 6 แนวทาง ด้านการทำงานแบบเน้นพลังร่วมเป็นทีม มีความเป็นกลาง กระจายอำนาจ และมีความยืดหยุ่น จำนวน 6 แนวทาง และด้านการสนับสนุนทรัพยากร อำนวยความสะดวก จำนวน 6 แนวทาง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2565. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
จักภัทสรัณย์ ไตรรัตน์ และสิรินธร สินจินดาวงศ์. (2563). การพัฒนาสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรม กรณีศึกษา: โรงเรียนในสหวิทยาเขตวิภาวดี. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ชัชพล ทรงสุนทรวงศ์. (2559). กลยุทธ์ที่สร้างความได้เปรียบทางการแข่งขันขององค์การธุรกิจบริการ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัชวรวี กลิ่นหอม. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมพลังอำนาจและการเห็นคุณค่าในตนเอง ของพนักงานในผู้จัดจำหน่ายยานยนต์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ปฐมาภรณ์ สานุกูล. (2565). การเสริมพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ภูวไนย สุนา. (2564). การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิจารณ์ พานิช.(2564). ปัญหาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของครูในพื้นที่ห่างไกล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 32(1),1-15.
สมคิด สกุลสถาปัตย์. (2562). การสร้างพลังอำนาจในการบริหารงานบุคคลเชิงสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 7(3), 47-59.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Clutterbuck, D., & Kernaghan, S. (1994). The power of empowerment: Release the hidden talents of your employees.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Scott, C. D., & Jaffe, D. T. (1991). Empowerment: Building a committed workforce.Kogan Page Publishers.
