GUIDELINES FOR EMPOWERING SCHOOL ADMINISTRATORS IN CREATING TEACHER INNOVATION, OFFICE OF THE PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA, LAMPANG AREA 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the status of empowering school administrators in creating teacher innovations under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Lampang, and 2) study the guidelines for empowering school administrators in creating teacher innovations under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Lampang. The research results found that 1) The status of the empowerment of school administrators in creating innovation for teachers under the Office of the Primary Education Area 1, Lampang, has 5 aspects: self-development in skills and academics, giving importance to the creation of work/innovation of personnel, creating and stimulating motivation for personnel who create work/innovation, working with a focus on teamwork, being neutral, decentralizing power, and being flexible, and supporting resources, facilitating the self-development of personnel. Overall, all aspects are at a high level. 2) The guidelines for empowering school administrators in creating innovation for teachers under the Office of the Primary Education Area 1, Lampang, has a total of 30 guidelines, divided into self-development in skills and academics, 6 guidelines, giving importance to the creation of work/innovation of personnel, 6 guidelines, creating and stimulating motivation for personnel who create work/innovation, 6 guidelines, working with a focus on teamwork, being neutral, decentralizing power, and being flexible, 6 guidelines, and supporting resources, facilitating, 6 guidelines.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2565. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
จักภัทสรัณย์ ไตรรัตน์ และสิรินธร สินจินดาวงศ์. (2563). การพัฒนาสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรม กรณีศึกษา: โรงเรียนในสหวิทยาเขตวิภาวดี. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ชัชพล ทรงสุนทรวงศ์. (2559). กลยุทธ์ที่สร้างความได้เปรียบทางการแข่งขันขององค์การธุรกิจบริการ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัชวรวี กลิ่นหอม. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมพลังอำนาจและการเห็นคุณค่าในตนเอง ของพนักงานในผู้จัดจำหน่ายยานยนต์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ปฐมาภรณ์ สานุกูล. (2565). การเสริมพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ภูวไนย สุนา. (2564). การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิจารณ์ พานิช.(2564). ปัญหาในการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของครูในพื้นที่ห่างไกล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 32(1),1-15.
สมคิด สกุลสถาปัตย์. (2562). การสร้างพลังอำนาจในการบริหารงานบุคคลเชิงสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 7(3), 47-59.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Clutterbuck, D., & Kernaghan, S. (1994). The power of empowerment: Release the hidden talents of your employees.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Scott, C. D., & Jaffe, D. T. (1991). Empowerment: Building a committed workforce.Kogan Page Publishers.
