การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาจีน โดยใช้การจัดการเรียนการสอนสตอรี่ไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาจีนด้วยการจัดการเรียนการสอนสตอรี่ไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยเกณฑ์ 80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาจีนของนักเรียนก่อนและหลังจากการจัดการเรียนการสอนสตอรี่ไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนสตอรี่ไลน์ผลการวิจัย พบว่า 1.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนสตอรี่ไลน์ มีความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาจีนสูงกว่าร้อยละ 80 ของเกณฑ์ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 19.91 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.28 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. ความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาจีนของนักเรียน หลังการจัดการ เรียนการสอนสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6 มีความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนสตอรี่ไลน์โดยรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.28, S.D. = 0.21)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานสถิติจำนวนนักเรียนในระบบการศึกษาภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
พิชามนญ์ ผิวอ่อนดี. (2565). การใช้เทคนิคสตอรี่ไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา. วารสารการศึกษา, 14(2), 45-58. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วรรณิษา เหลี่ยงตระกูลชัย. (2563). การใช้สตอรี่ไลน์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารการศึกษา, 12(1), 76-79. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
วรรษมน โลกานุวัตรเสถียร. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาจีนด้วยสตอรี่ไลน์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (น. 658)
วรางคณา น้อยจันทร์. (2565). การสอนสตอรี่ไลน์ร่วมกับสื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาจีนของนักเรียน. วารสารการศึกษาและการสอน, 14(2), 77-79. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ล้วน สายยศ, & อังคณา สายยศ. (2543). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การพัฒนาภาษาจีนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
อรพินท์ แสงแก้ว. (2561). การใช้เทคนิคสตอรี่ไลน์ในการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
United Nations. (2020). The Importance of Chinese as an Official Language. New York: United Nations Publishing.
Wright, J. (2022). Storyline Teaching for Language Learning: A Practical Guide. Language Teaching Review, 18(3), 45-62.
