DEVELOPMENT OF CHINESE PRONUNCIATION SKILLS USING STORYLINE TEACHING METHOD FOR SIXTH YEAR PRIMARY SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) compare the Chinese pronunciation skills of Sixth Year Primary School students using the storyline teaching method against a standard criterion of 80; 2) compare the students' pronunciation skills before and after applying the storyline teaching method; and 3) study the students' satisfaction with the storyline teaching method. The study employed a one-group pretest-posttest experimental design. The research findings revealed that. 1. The students' Chinese pronunciation skills, after receiving instruction using the storyline teaching method, exceeded 80% of the benchmark, with a mean score of 19.91 and a standard deviation of 0.28, which was statistically significant at the .01 level 2. The students' Chinese pronunciation skills significantly improved after the application of the storyline teaching method at the .01 level. 3. The students' overall satisfaction with the storyline teaching method was high ( = 4.28, S.D. = 0.21)
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานสถิติจำนวนนักเรียนในระบบการศึกษาภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
พิชามนญ์ ผิวอ่อนดี. (2565). การใช้เทคนิคสตอรี่ไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา. วารสารการศึกษา, 14(2), 45-58. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วรรณิษา เหลี่ยงตระกูลชัย. (2563). การใช้สตอรี่ไลน์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารการศึกษา, 12(1), 76-79. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
วรรษมน โลกานุวัตรเสถียร. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาจีนด้วยสตอรี่ไลน์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (น. 658)
วรางคณา น้อยจันทร์. (2565). การสอนสตอรี่ไลน์ร่วมกับสื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาจีนของนักเรียน. วารสารการศึกษาและการสอน, 14(2), 77-79. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ล้วน สายยศ, & อังคณา สายยศ. (2543). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การพัฒนาภาษาจีนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
อรพินท์ แสงแก้ว. (2561). การใช้เทคนิคสตอรี่ไลน์ในการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
United Nations. (2020). The Importance of Chinese as an Official Language. New York: United Nations Publishing.
Wright, J. (2022). Storyline Teaching for Language Learning: A Practical Guide. Language Teaching Review, 18(3), 45-62.
