แนวทางการบริหารโครงการการจัดการเรียนสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ กรณีศึกษาโรงเรียนอนุบาลอุตรดิตถ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโครงการจัดการเรียนสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนอนุบาลอุตรดิตถ์ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารโครงการจัดการเรียนสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนอนุบาลอุตรดิตถ์ 3) เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนอนุบาลอุตรดิตถ์ ผลการวิจัยพบว่า 1. ความต้องการพัฒนาการบริหารโรงเรียนสองภาษา อันดับที่ 1 ด้านการบริหารงานวิชาการ สภาพปัจจุบันมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.98 สภาพที่พึงประสงค์มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.79 ค่า PNImodified เท่ากับ 0.170 อันดับที่ 2 ด้านการบริหารงบประมาณ สภาพปัจจุบันมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.93 สภาพที่พึงประสงค์มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.71 ค่า PNImodified เท่ากับ 0.167 อันดับที่ 3 ด้านการบริหารบุคคล สภาพปัจจุบันมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.98 สภาพที่พึงประสงค์มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.76 ค่า PNImodified เท่ากับ 0.163 และอันดับสุดท้ายด้านการบริหารทั่วไป สภาพปัจจุบันมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.01 สภาพที่พึงประสงค์มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.77 PNImodified เท่ากับ 0.160 2. สัมภาษณ์แนวทางการบริหารโครงการจัดการเรียนสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ จากผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้ความสามารถด้านการบริหารโรงเรียนสองภาษา จำนวน 12 คน จากกลุ่มโรงเรียนอนุบาลภาคเหนือ ที่มีผลการสอบอนุบาลยอดปัญญาวิชาการ ติดอัน 1 ใน 3 ของภาคเหนือ และมีผลการพัฒนาแบบก้าวกระโดด 3. แนวทางการบริหารโครงการจัดการเรียนสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษมีความเหมาะสมเฉลี่ยเท่ากับ 4.65 ระดับความเหมาะสมมากที่สุด ความเป็นไปได้ของแนวทางมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.35 ซึ่งมีความเป็นไปได้มาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). นโยบาย หลักเกณฑ์ และวิธีการ การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษแนบท้ายคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ วก 1065/2544 ลงวันที่ 9 ตุลาคม 2544. (ออนไลน์) ได้จาก http://english.obec.go.th/english/2013/index.php/th/component/attachments/
download/189
ฐิติกา เสนาจิตต์. (2560). สภาพการดำเนินงานตามโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (Mini English Program : MEP) : กรณีศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดสงขลา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี, 11(24), 74-80.
ทรรศน ธีระจารี. (2563). แนวทางการบริหารงานวิชาการโครงการห้องเรียนสองภาษาของ โรงเรียนในจังหวัดอุทัยธานี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
บรรดร สุราราช. 2563. โครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (EP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. 15 สิงหาคม 2563.(ออนไลน์) ได้จาก :https://sesa.obec.go.th/index.php?name=project&file=detail&id=2203 สืบค้นเมื่อ วันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2566.
มัทนี คิดว่อง. (2564). สภาพและแนวทางการบริหารโรงเรียนสองภาษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา.
รวีวรรณ นันทพันธ์. (2563). ยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียนสองภาษา: กรณีศึกษาโรงเรียนเทศบาลตำบหัวทะเล อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สัมฤทธิ์ จิตรเกษม. (2560). การศึกษาสภาพปัญหาการดำเนินงานของโรงเรียนสองภาษาใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น = Needs assessment research. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : ธรรมดาเพรส
โสภณา เศวตคชกุล. (2563). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนสองภาษา หลักสูตรไทย-อังกฤษ สังกัดกรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
โสภิต ฉายะสถิตย์. (2562). รูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสองภาษาใน ประเทศไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
อำไพวรรณ โทณะวณิก. (2549). รูปแบบการจัดการโรงเรียนระบบสองภาษาระดับประถมศึกษาในประเทศไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
