การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่ส่งผลต่อบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) ระดับการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร (2) ระดับบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร (3)การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่ส่งผลต่อบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้การวิจัย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ซึ่งการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของ ท่าโร่ ยามาเน่ (Taro Yamane) ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 291 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นเทียบสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ทดสอบสมมุติฐาน ใช้การวิเคราะห์การถดถอยแบบพหุคูณขั้นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysisผลการวิจัยปรากฏดังนี้ 1) การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านหลักความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ รองลงมาคือ ด้านหลักการกระจายอำนาจ ส่วนด้านหลักการบริหารตนเอง มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด (2) ผลการศึกษาระดับบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดคือ กำหนดนโยบายและแผนพัฒนาของสถานศึกษา รองลงมาคือ ให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ส่วนด้านแต่งตั้งที่ปรึกษาและหรือคณะอนุกรรมการเพื่อดำเนินงานตามระเบียบ มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 3) การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่ส่งต่อบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเป็น .921
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการดำเนินงานการมีส่วนร่วมการบริหารจัดการศึกษา.กรุงเทพฯ : กระทรวงฯ.
กรมสามัญศึกษา. (2544 ก). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. กรุงเทพฯ : กรมสามัญศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). คู่มือการปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : การศาสนา สำนักงานพุทธศาสนาแห่งชาติ
ระเบียบคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แก้ไขเพิ่มเติม ราชกิจจานุเบกษา เผยแพร่กฎกระทรวงฯ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2564
ภูมินทร์ วงศ์พรหม. (2561). บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด.วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 7 (1). 187-200.
วรชา ยุกตานนท์. (2564). เรื่องการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่ส่งผลต่อบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยธนบุรี
บุญศรี ภู่สุวรรณ. (2550). สภาพและปัญหาการปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดเทศบาลในจังหวัดสมุทรสงคราม.บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
พัชนีวรรณ ไตรณรงค์สกุล. (2562). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่สัมพันธ์กับการบริหารตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม. Vol 12 No.57 (2015): เมษายน - มิถุนายน 2558
สุดาลักษณ์ บุปผาดา. (2558). ยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียนเป็นฐานในโรงเรียมัธยมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบัณฑิตศึกษา ปีที่ 12 ฉบับที่ 57 เมษายน – มิถุนายน 2558
“Best W. John. (1997).” “Research in Education.” Boston MA.: Allyn and Bacon
“Cronbach, L J. (1970).” “Essentials of Psychological Testing.” (3rd ed.). NewYork: Harper & Row.
“Iverson, Christina Joann. (2001).” “School - Based Management: A Case Study. Dilation Abstracts International.” 62-05 A.192. Horan,Julie Lyne. 1999.
“Pepler, (1999).” “About the role of the School Board of Education In The Two Educational Districts Of Alberta Canada.”InternationalJournal
Of Special Education University Of Canada.
