THE DEVELOPMENT OF CHINESE VOCABUIARY READING AND WRITINGSKILLS USING DIGLTAL MEDIA IN CONJUNCTION WITH A SKILLS PRACTICESET ON THE TOPIC 我的身体 FOR GRADE 3 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) compare the Chinese vocabulary reading and writing abilities of Grade 3/1 students before and after using a communicative language teaching approach combined with a skill practice set on the topic 我的身体 (My Body); and 2) study the level of satisfaction among Grade 3 students who were taught using communicative language teaching approach combined with a skill practice set on the topic 我的身体 (My Body). The research findings were as follows: 1. The comparison of Chinese vocabulary reading and writing abilities of Grade 3 students after using the communicative language teaching approach with the skill practice set on the topic 我的身体 (My Body) was statistically significant higher than before using that at the .05 level. 2. The satisfaction level of Grade 3 students towards the communicative language teaching approach combined with the skill practice set on the topic 我的身体 (My Body) indicated that the students were highly satisfied.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวทางปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมการเกษตรแห่งประเทศไทย.
เขียน ธีระวิทย์ และคณะ. (2551) ความร่วมมือไทย-จีนด้านการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทย. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2547). เอกสารการสอนชุดวิชา 213211 สื่อการสอนระดับศึกษา. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ธารอักษร.
นภาพร บํารุงศิลป์ . (2560).การพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านออกเสียงคําศัพท์ภาษาจีนสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
นริศ วศินานนท์, และสุกัญญา วศินานนท์. (2562). การศึกษาปัญหาการเขียนอักษรจีนผิดที่พบ บ่อยของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. วารสารรามคำแหงฉบับมนุษยศาสตร์, 38(1), 85-100.
บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2548). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิชย์.
เบญจอาภา พิเศษสกุลวงศ์. (2558). การศึกษาปัญหาการออกเสียงสัทอักษรจีนของนักศึกษามหาวิทยาลัย ราชภัฏกาญจนบุรี. วารสารวิชาการ 5 (1) หน้า 83-89.
ปริญญา ทองสอน และมณเทียร ชมดอกไม้. (2552). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนภาษาจีนขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ในวารสารการศึกษาและพัฒนาสังคม. 6(1) : 37.
เปลื้อง กุมุท. (2537). การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : เลิฟแอนด์ลิพเพรส.
พนัสหันนาคินทร์ (2524). หลักการบริหารโรงเรียน. กรุงเทพฯ: วัฒนพานิช.
รติพร แสนรวยเงินและ ธร สุนทรายุทธ. (2561).การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนของนักเรีย มัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6.วารสารวิชาการ.สถาบันการพลศึกษา : 257
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็น สากล. ม.ป.ท: ม.ป.พ.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2551). เอกสารประกอบการสอนสัมมนาหลักสูตรการสอนวิชาภาษาไทย มหาสารคาม : ภาควิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อดิเรก นวลศรี. (2558). การพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาจีนด้วยวิธีตอบสนองด้วยท่าทาง TPR ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดคูยาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. วารสารวิชาการ 7, 1: 149-159.
เอกชน มั่นปาน (2559) การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วรรณคดี เรื่องสังข์ทอง. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนมหาวิทยาลัยบูรพา.
Srikrai,P.S.(2008).Project-based learning in EFL classroom. Journal of Humanity and Sociology of KhonkaenUniversity, 25(1), 53-79.
