การพัฒนารูปแบบการประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ตามแนวคิดการประเมินเพื่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ตามแนวคิดการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของครูคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ตามแนวคิดการประเมินเพื่อการเรียนรู้ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผลการวิจัยพบว่า การประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ซึ่งปัญหากระบวนการมี 6 ขั้นตอน ประกอบด้วย กำหนดเป้าหมายร่วมกัน กระบวนการจัดการเรียนการสอน ฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สรุปการเรียนการสอนโดยเน้นทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ การประเมิน สรุปผลการประเมิน ในทุกขั้นตอนจะมีการให้ข้อมูลย้อนกลับ ผลการ สร้างคู่มือการใช้รูปแบบการประเมินประเมินทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ตามแนวคิดการประเมินเพื่อการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ 1) รูปแบบการประเมิน 2) คำชี้แจงในการใช้คู่มือ 3) หลักการละเหตุผลในการพัฒนา 4) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ  5) แนวคิดที่เกี่ยวข้องในการพัฒนา 6) วิธีดำเนินการ 7) แนวทางการประเมิน 8) เกณฑ์การประเมิน