การศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำแบบบารมีของผู้บริหารสถานศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำแบบบารมีของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการวิจัยเอกสาร (Documentary Research) ประกอบด้วย 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเอกสารแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จำนวน 10 แหล่งเพื่อสังเคราะห์องค์ประกอบ ขั้นตอนที่ 2 การประเมินองค์ประกอบภาวะผู้นำแบบบารมีของผู้บริหารสถานศึกษาตามกรอบที่สังเคราะห์ได้จากเอกสารโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสังเคราะห์เอกสารและแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบของภาวะผู้นำแบบบารมีของผู้บริหารสถานศึกษา มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่1) ด้านความกล้าได้กล้าเสีย 2) ด้านความมั่นใจ 3) ด้านทักษะในการสื่อสาร และ 4) ด้านวิสัยทัศน์ ทุกองค์ประกอบมีความเหมาะสมโดยรวมในระดับมากที่สุด (= 4.8, S.D.= 0.25)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
วาสินี สุวรรณคาม (2565). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงบารมีของผู้บริหารสถานศึกษา : ความสุขและคุณภาพชีวิตที่ดีอย่างยั่งยืนในยุคสังคมดิจิทัล. เอกสารการประชุมวิชาการ นำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติครั้งที่ 4. 1231-1237
อารีรัตน์ จีนแส. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำแบบบารมีของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ธัญบุรี:
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Conger, J. A.; & Kanungo, R. (1987, July). Toward a Behavioral Theory of Charismatic Leadership in organizational settings. Academy of Management Review, 12: 637-647.
House, R. J. (1977). A 1976 Theory of Charismatic Leadership. In J. G. Hunt and L. L. Larhom (eds.) Leadership: The Cutting Edge. Carbondale: Southern Ill: University Press.
House, R. J., Delbecq, A., Taris, T., & Sully de Luque, M. (2001). Charismatic theory of Leadership: An empirical test of CEOs. [n.p.].
Howell, J. P., & Costley, D. L. (2001). Understanding behaviors for effective leadership. New Jersey: Prentice Hall.
