การพัฒนาทักษะสมองสำหรับเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้แบบไฮสโคป
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพัฒนาการทักษะสมองสำหรับเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป และเปรียบเทียบทักษะสมองสำหรับเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ เด็กอนุบาลชายหญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองตาคง ตำบลหนองบัวศาลา อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 จำนวน 20 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โดยได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป จำนวน 8 แผน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบประเมินทักษะสมองสำหรับเด็กปฐมวัย จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการศึกษาพบว่า 1.) พัฒนาการทักษะสมองสำหรับเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคปมีพัฒนาการดีขึ้นตามลำดับ และ 2.) ทักษะสมองสำหรับเด็กปฐมวัยหลังได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคปสูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กองบริหารงานทั่วไป มหาวิทยาลัยมหิดล. (2565).“สื่อจอใส” ภัยร้ายกระทบต่อพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็กในยุคดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 2 กุมภาพันธ์ 2567 จาก https://op.mahidol.ac.th/ga/posttoday-45/
ธนาคารหนังสือเพื่อเด็กปฐมวัยออนไลน์. (2564). ลูกเล่นมือถือก่อนปฐมวัย เสียหายอย่างคาดไม่ถึง. สืบค้นเมื่อ 2 กุมภาพันธ์ 2567, จากhttps://childhoodbookbank.com/article/
สำนักข่าวอิศรา. (2559). ม.มหิดล สำรวจพบเด็ก 2-6 ปี มีปัญหาพฤติกรรม EF บกพร่อง ถึง 30%. สืบค้นเมื่อ 2 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://www.isranews.org/content-page/item/51865-ef.html
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) และสถาบัน RLG (รักลูก เลิร์นนิ่ง กรุ๊ป). (2564). ผลข้างเคียงยุคดิจิทัล เด็กติดจอกระทบพัฒนาการ. สืบค้นเมื่อ 2 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://www.thaihealth.or.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามบริบทไทย:แนวทางการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมทักษะทางสมอง EF(Executive Function). กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สุพัตรา สาริพันธ์. (2564). ผลการเสริมสร้างการคิดเชิงบริหารของเด็กอนุบาลโดยใช้ กระบวนการวางแผนปฏิบัติและทบทวน ตามแนวคิดไฮสโคป. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุภาวดี หาญเมธี. (2558). EF ภูมิคุ้มกันชีวิตและป้องกันยาเสพติดคู่มือสำหรับครูอนุบาล. กรุงเทพฯ: บริษัทพิมพ์ดี จำกัด.
Alejandra, Nieves and Alberto. (2019). The Relationship Between Executive Functions and Academic Performance in Primary Education: Review and Meta-Analysis, Journal of frontiers in psychology, pp. 1-15.
Piaget. J. (1952). The Original of intelligence in Children. Trans, by Marget Cook. New York: International University Press.
Selen Durak. (2009). Taking a High Scope Approach in a Turkish Preschool: Assessing the Physical Environment and the Promotion of Positive Adult-Child Interaction, The International Journal of Learning, 16(1), pp. 31-45.
