การศึกษาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 2) เปรียบเทียบทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 จำแนกตาม ตำแหน่ง ระดับการศึกษา ประสบการณ์ในทำงาน และขนาดของสถานศึกษา และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการส่งเสริมและพัฒนาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2. ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครู จำแนกตาม ตำแหน่ง ระดับการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน และขนาดของสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. แนวทางการส่งเสริมและพัฒนาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ ได้แก่ 1) ทักษะด้านการสื่อสาร ผู้บริหารควรส่งเสริมการสื่อสารเชิงบวกและสร้างสรรค์ วางแผนการสื่อสารอย่างเป็นระบบ สื่อสารกับสื่อมวลชนเพื่อสร้างความเข้าใจ สามารถสื่อสารข้ามวัฒนธรรมได้ รู้จักใช้เครื่องมือและทรัพยากรพัฒนาทักษะการสื่อสาร 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ ผู้บริหารควรใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ในการแก้ไขปัญหา วางแผนและใช้กลยุทธ์ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา พัฒนานโยบายสนับสนุนการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ พัฒนาส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต 3) ทักษะด้านเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล ผู้บริหารควรส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาทักษะครูและบุคลากร ใช้เทคโนโลยีและดิจิทัลในการบริหารสถานศึกษา และใช้ในการสร้างช่องทางการสื่อสารและจัดเก็บฐานข้อมูล 4) ทักษะด้านนวัตกรรม ผู้บริหารควรวางแผนพัฒนานวัตกรรมในการบริหาร สนับสนุนการวิจัยและพัฒนา ส่งเสริมการพัฒนาทักษะนวัตกรรมให้แก่ ครูและบุคลากร วัดและประเมินผลการใช้นวัตกรรมเพื่อพัฒนาสถานศึกษา และ 5) ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ผู้บริหารควรรับฟังความคิดเห็นและปรับนโยบายตามข้อเสนอแนะ สร้างความไว้วางใจและสัมพันธภาพที่ดีกับบุคลากรและชุมชน ส่งเสริมการเรียนรู้และการทำงานเป็นทีม ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานภายนอกในการพัฒนาสถานศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 32. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ, สำนักงาน. (2564). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2564-2566). อุบลราชธานี: กลุ่มงานนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ.
คณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, สำนักงาน. (2559). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ.2560-2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
มัธนา กามะ. (2563). “คุณลักษณะและบทบาทของผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21,”วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต. 20, 1 (ตุลาคม-
ธันวาคม 2563): 92-106.
เมธาพร ชีวชยาภรณ์. (2563). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในอำเภอเชียงแสน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยพะเยา.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
วัชราภรณ์ สุวรรณประทีป. (2563).“ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6,” วารสารวิชาการ วิทยาลัยนครราชสีมา. 7, 1 (23 พฤษภาคม 2563): 683-692.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข เพิ่มเติม ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
สมจินต์ มุสิกรังศรี. (2563). คุณสมบัติของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขต สองทะเล จังหวัดสงขลา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สมหมาย อ่ำกลอย. (2560).“บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21,”วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 7, 1 (มกราคม-มิถุนายน 2560): 1-7.
Kerlinger, N.F. (1986). Foundations of Behavioral Research. 3rd ed. New York: Holt Rinehard & Winston, Inc.,.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities,” Educational and Psychological Measurement. 30, 3 (1970): 607-610.
Neuman,W.L. (1991). Social Research Methods : Qualitative and Quantitative Approaches. Boston: Allyn and Bacon.
