แนวทางการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 268 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นในการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 อันดับที่ 1 การกำหนดวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ อันดับที่ 2 การสร้างความสำเร็จในระยะสั้น อันดับที่ 3 การรักษาระดับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง อันดับที่ 4 การสร้างความตระหนักในการเปลี่ยนแปลง อันดับที่ 5 การสร้างทีมงานเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลง อันดับที่ 6 การมอบอำนาจแก่บุคลากร อันดับที่ 7 การสื่อสารวิสัยทัศน์ และอันดับที่ 8 การปลูกฝังการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมองค์กร 2) แนวทางการบริหารการเปลี่ยนแปลง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 ประกอบด้วย 8 ด้าน จำแนกเป็น 38 แนวทาง ได้แก่ 1) ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ จำนวน 4 แนวทาง 2) ด้านการสร้างความสำเร็จในระยะสั้น จำนวน 4 แนวทาง 3) ด้านการรักษาระดับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง จำนวน 6 แนวทาง 4) ด้านการสร้างความตระหนักในการเปลี่ยนแปลง จำนวน 5 แนวทาง 5) ด้านการสร้างทีมงานเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลง จำนวน 4 แนวทาง 6) ด้านการมอบอำนาจแก่บุคลากร จำนวน 4 แนวทาง 7) ด้านการสื่อสารวิสัยทัศน์ จำนวน 5 แนวทาง และ 8) ด้านการปลูกฝังการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมองค์กร จำนวน 6 แนวทาง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กัลยารัตน์ ธีระธนชัยกุล. (2562). การจัดการการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
กัณฑ์ฏภัทร์ ศุภะกุลสวัสดิ์. (2564). วัฒนธรรมองค์การกับความเปลี่ยนแปลงในยุค New Normal.
////////Journal of Modern Learning Development, 6(5), 388-401.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2560). การจัดการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาองค์การ. โรงพิมพ์ บริษัท ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
บรรจบ ภูโสดา. (2556). รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนประถมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พงศ์ณภัทร นันศิริ. (2564). การศึกษาสภาพและแนวทางในการสร้างทีมงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38 จังหวัดสุโขทัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23 (2), 205-216.
ยุวดี ยิ้มรอด. (2561). การบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(2), 22-32.
วิมพ์วิภา รักสม. (2561). รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์, 10(1). 163-164.
สุทธยา มีเฟือง. (2563). การบริหารการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารนิสิตวัง, 22(1), 22.
Fritzenschaft, H. (2014). Critical success factors of change management: An empirical research in German small and medium-sized enterprises.
Germany : Springer Gabler.
Kotter, J.P. & Cohen, D. S. (2002). The Heart of Change. Boston, Massachusetts : Harvard Business School Press.
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York : Harper and Row.
