คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
คุณลักษณะของผู้บริหารในยุคดิจิทัลต้องมีก้าวทันเทคโนโลยีและความเปลี่ยนแปลง ผู้บริหารสถานศึกษาจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการนำองค์กรไปสู่ความสำเร็จและประสิทธิภาพที่สำคัญสำหรับองค์กรที่ขับเคลื่อนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลที่มักจะนึกถึงความคิดริเริ่มและความคืบหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้บริหารจำเป็นต้องมีภาวะผู้นำที่สนับสนุนการทำงานเป็นทีม ความเข้าใจในทักษะดิจิทัล ข้อมูลต่างๆของการเรียนรู้เพิ่มเติมในเทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและความเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสามารถติดตามการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยสมัยใหม่ให้มีประสิทธิภาพและเสริมสร้างความสามารถในด้านการบริหารสถานศึกษา รวมทั้งการส่งเสริมและสนับสนุนการใช้ข้อมูลเพื่อพัฒนาทั้งคน เครื่องมือสื่อและโปรแกรมต่างๆ ให้ทันสมัยพร้อมใช้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กฤษกนก ดวงชาทม. (2557). การศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี : ศิริธรรมออฟเซ็ท.
ทินกร บัวชู และทิพภาพร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 13(2), 292-302.
ทิพวรรณ ล้วนปสิทธิ์สกุล. (2562). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เพ็ญจันทร์ สินธุเขต. (2560). การศึกษายุคนี้ (ยุคดิจิทัล) : Thailand 4.0. การประชุมวิชาการระดับชาติคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2559). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
ภารดี อนันต์นาวี. (2551). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มนตรี.
สงบ อินทรมณี. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1), 356-366.
สมาน อัศวภูมิ. (2560). การศึกษาไทย 4.0 : แนวคิดและทิศทางใหม่ในการจัดการศึกษา ไทย .Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences, 1(1), 1-12.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล มธุรส, กิตติ รัตนราษี, และอนันต์ อุปสอด. (2562). การศึกษาไทย 4.0 ในบริบทของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 8(2), 278-288.
อารีย์ น้ำใจดี และพิชญาภา ยืนยาว. (2562). ผู้นำกับการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. งานประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม ครั้งที่11 วันที่ 11-12 กรกฎาคม 2562 นครปฐม. นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
อำนวย มีราคา. (2566). การบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. สกลนคร : หจก.สมศักดิ์การพิมพ์ กรุ๊ป.
Cordell, R. (2013). Information literacy and digital literacy: Competing or complementary? Communication in Information literacy. Journal of
Educational Administration, 7(2), 177-183.
Duignan, P. A. (2014). Authenticity in educational leadership: History, ideal, reality. Journal of Educational Administration, 52(2), 152-172.
Fullan, M. (2003). The moral imperative of school leadership.Thousand Oaks, CA: Corwin press.
Kase, H., Chung. ,and LeonC. Megginson. (1981). Organization Behavior Management Skill. New York: Harper and Row Publisher.
Pellegrino., and Varnhagan. (1985). Behavior Management Skill. New York: Harper and Row Publisher.
Ronald Campbell., and other. (1977). Introduction Administration. (4th edition). Boston: Allyn and Racon Inc.
