LEARNING MANAGEMENT IN SOCIAL STUDIES ACCORDING TO BUDDHISM IN RAJABHAT UNIVERSITY

Main Article Content

Aumnuyporn Homchoomchung
Pannee Moore

Abstract

 This academic paper aims to present the concept. And to present guidelines for learning management in Buddhist social studies subjects in Rajabhat Universities, which are of great importance in developing students' competency to be able to learn about Buddhist social studies subjects. able to apply knowledge and understanding to adapt to the social conditions appropriately and in accordance with the intention of the management of social studies For the goal of creating people to be knowledgeable and behave in a good way (Knowledge and Morality)Learning management in social studies based on Buddhism in Rajabhat Universities (1) promotingthe quality of teaching and learning management of teachers in higher education institutions (2) building 3R 8C skills for learners (3) enhancing C- Teacher skills for teachers (4) Integrating 6 theories with learning management (5) Integrating Buddhist methods of teaching with learning management.

Article Details

Section
Articles
Author Biography

Pannee Moore, Chaiyaphum Rajabhat University

Chaiyaphum Rajabhat University

References

กนก จันทร์ทอง.(2560). การสอนสังคมศึกษาในศตวรรษที่ 21.วารสารวิทยบริการ

มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, ปีที่ 28 ฉบับที่ 2.

จินตนา ใบกาซูยี.(2536). การเขียนสื่อการเรียนการสอน, กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สุวิริยสาสน์.

ดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ, (2546). ปฏิรูปการศึกษาการประเมินผลการเรียนรู้แนวใหม่,

กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,

ถนอมพร เลาหจรัสแสง.(2556).การเรียนรู้ในยุคสมัยหน้า:ตอนอนาคตผู้สอนไทยผู้สอนพันธุ์

C.เชียงใหม่ : สถานบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ทิศนา แขมมณี, (2550). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการการเรียนรู้ที่มี

ประสิทธิภาพ, กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,

พระธรรมปิฏก (ป.อ. ปยุตฺโต), (2543). ธรรมะกับการทำงาน, พิมพ์ครั้งที่ 3, กรุงเทพฯ :

สุขภาพใจ,

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต).(2557).พุทธวิธีในการสอน.กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์

Medabooks เกษม แสงนนท์.

พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ.2562. (2562, 1 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เลมที่

ตอนที่ 57 ก หนา 54 – 78

พิมพ์พันธ์ เตชะคุปต์และพเยาว์ ยินดีสขุ, (2548). ทักษะ 5C เพี่อการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้

และการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่ง

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,

ราชกิจจานุเบกษา, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553, เล่มที่ 127,

ตอนที่ 45 ก.

สนอง วรอุไร.(2550).ทำชีวิตให้ได้ดีและมีสุข,พิมพ์ครั้งที่ 10, กรุงเทพฯ :สำนักพิมพ์อัมรินทร์.

สมชาย วรกิจเกษมสกุล.(2554). สถิติประยุกต์สำหรับการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และ

สังคมศาสตร์, อุดรธานี : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

สันติ งามเสริฐ.(2563).วารสารสหศาสตร์, ปีที่ 20 ฉบับที่ 1 (มกราคม – มิถุนายน).

สุมน อมรวิวัฒน์.(2544). หลักบูรณาการทางการศึกษาตามแนวพุทธธรรม, โครงการกิตติเมธี

สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.(2559).แผนพัฒนาเศรษฐกิจ

และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564), กรุงเทพฯ : สำนัก

นายกรัฐมนตรี, 2559.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.(2542).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.

กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

______.(2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2545),

กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์อัมรินทร์พริ้นติ้ง, 2545.

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579,

กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักมาตรฐานและประเมินผลอุดมศึกษา.(2561). แนวทางการส่งเสริมคุณภาพการจัดการ

เรียนการสอนของอาจารย์ในสถาบันอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.

สํานักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรม

ราชูปถัมภ์ จังหวัดปทุมธานี. (2557). คู่มือการจัดระบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนระดับอุดมศึกษาเป็นสำคัญ.ปทุมธานี : สํานักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน.

Stacy Jagodowski.(2019).The 6 Most Important Theories of Teaching. (Online)

https://www.thoughtco.com/theories-of-teaching-4164514