INTEGRATED SCHOOL MANAGEMENT MODEL TO MULTI-INTELLECTUAL TO IMPROVE THE QUALITY OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION OF BAN PRACHAN SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Use research and development methodology with objectives 1) to develop an integrated school management model to multi-intelligence to improve the quality of early childhood education at Ban Prachan School, and 2) To study the results of the use of the integrated school management model to multi-intelligence to improve the quality of early childhood education at Ban Prachan School. The informants include teachers, basic school boards, and early childhood learning management experts. Research tools include meeting notes, school management model analysis, and performance records. The data was analyzed using threesome techniques using statistics including averages, standard deviations, and independent T-tests, during research periods between June 16, 2019, and September 30,2020. The results showed problems with reading, teaching materials, and teachers, having developed the format and experimented with it.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จินตนา บุญบงการและณัฏฐพันธ์ เขจรนันทน์. (2549). การจัดการเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ชนาธิป พรสกุล. (2554). การสอนกระบวนการคิด ทฤษฎีและการนำไปใช้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชยาภร สารีรัตน์. (2562). การบริหารสู่ความเป็นเลิศของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา.
บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชูใจ เอื้ออักษร. (2549). การบริหารเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล.
ชูชีพ อรุณเหลือง. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของชุมชนท้องถิ่นที่มีผลต่อการยกระดับคุณภาพสถานศึกษา: กรณีศึกษาวิทยาลัยการอาชีพแกลง. ระยอง: วิทยาลัยการอาชีพแกลง, 4-5.
ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา. (2549). ออทิสติกกับความสามารถพิเศษ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ปารณทัตต์ แสนวิเศษ. (2555). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา : การสร้างทฤษฎีจากฐานราก. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พัชราภรณ์ ดวงชื่น. 2558. องค์ประกอบการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิสณุ ฟองศรี. (2553). กลยุทธ์การดำเนินการประกันคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2551). การจัดการศึกษาสําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: เอ พี กราฟฟิค ดีไซน์.
โรงเรียนบ้านบางประจัน. (2561). รายงานการประเมินตนเองปี 2561. ปัตตานี: โรงเรียนบ้านบางประจัน.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2553). จิตวิทยาพัฒนาพัฒนาการทุกช่วงวัย แนวคิดเชิงทฤษฎี-วัยเด็กตอนกลาง. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สัมนาการณ์ บุญเรือง. (2560). ยุทธศาสตร์การบริหารจัดการห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี”อำเภอหนองกี่ จังหวัดบุรีรัมย์. บุรีรัมย์: ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอหนองกี่, 3-4.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). มาตรฐานการศึกษาของชาติพ.ศ. 2550. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำเร็จ วงศ์ศักดา, สบสันต์ อุตกฤษฎ์ และอนันท์ งามสะอาด. (2554). “รูปแบบการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา”. วารสารวิชาการพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 21 (3) ก.ย.-ธ.ค.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2546). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพฯ :
สามลดา.
หทัยรัตน์ เขียวเอี่ยม. (2554). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม:ศึกษาเฉพาะโรงเรียนวัดราชนัดดา สำนักงานเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร. อัดสำเนา. ม.ป.ท.
อนันต์ศักดิ์ ภูพลผัน. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้ “การลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ของโรงเรียนไชยวานวิทยา. อุดรธานี: โรงเรียนไชยวานวิทยา, 424-425.
Kruger, M. (2012). “Toward a Synthesis of Strategic Planning and Organization Development,” Dissertation Abstracts International. 52, 4169-A.
