INNOVATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS OF TRIAMUDOMSUKSAPATTANAKARN SCHOOL GROUP
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was survey research. The purpose was to study and compare the innovative leadership of school administrators in Triamudomsuksapattanakarn School group, classified by education level work experience and school size. The sample group used in this research were 301 teachers who work in the group of Triamudomsuksapattanakarn School in the academic year 2022. The research tool was a questionnaire about innovative leadership of school administrators in the group of Triamudomsuksapattanakarn School. The confidence value was .984. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, t-test, One – way ANOVA, and Scheffe’s multiple comparison method. Finding are as follows: 1)Innovative Leadership of School Administrators in the group of Triamudomsuksapattanakarn School was at high level, considering each dimension of the opinions, all of them were also at high level. 2) A comparison of the innovative leadership of school administrators. in the group of Triamudomsuksapattanakarn School the results can be summarized as follows:
2.1) The teachers with different educational levels have opinions about innovative leadership of school administrators in the group of Triamudomsuksapattanakarn School Overall and in each aspect. were found to be with no different. 2.2) The teachers with different work experiences had different opinions towards Innovative Leadership of School Administrators in the group of Triamudomsuksapattanakarn School Overall and in each aspect, it was found that they were no different. Except for teamwork and participation were found to be different at a significant level of .05 2.3) The teachers with different school sizes have opinions about innovative leadership of school administrators in the group of Triamudomsuksapattanakarn School Overall and in each aspect were found to be with no different. Except in creating an atmosphere for creating innovation were found to be different at a significant level of .05.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). ข่าว ศธ. 360 องศา. วันที่สืบค้นข้อมูล 10 พฤษภาคม 2565 , จากเว็บไซต์ : www.moe.go.th.
จริญญาภรณ์ ศรีจันดารี. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(3), 865-876.
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตาม ความคิดเห็น ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปทุมธานี. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีธัญบุรี.
ณิชดาพร หวนสนิท. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาสงขลา สตูล. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 127-142.
ปิยะวรรณ บริหารพานิช. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 1(2), 44-55.
ปริวัฒน์ ยืนยิ่ง. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิค อุบลราชธานี. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 4(3), 330-340.
สุพรรษา แก้วสีหมอก. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่21 ตามความคิดเห็นของครูในโรงเรียนกลุ่มสหวิทยาเขตนวลจันทร์ สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(8), 419-433.
Cohen, Louis. Lawrence, Manion. & Keith Morrison. (2011). Research Methods in Education (P.147). 7 th Edition Routledge U.S.A.
Reddin, W J. (1970). Managerial effectiveness. New York : Mac Graw Hill.
