Development Teachers using Digital Technology in Learning Management of the Thayang District Non-Formal and Informal Education Center, Phetchaburi Province
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were : 1) to study the need for teacher development in the use of digital technology in learning management 2) To develop teachers in the use of digital technology in learning management and 3) To study the results of teacher development in the use of digital technology in learning management The sample group in the research consisted of 19 teachers. There are five steps in the research process: 1) the study of development needs 2) the planning and design of the development 3) the implementation of the development plan 4) monitoring and evaluation, and 5) reflection on good practice.The research instrument was a semi-structured interview. Knowledge test before and after training Training course assessment form Technology Skills Assessment Form Training project assessment form assessment form for the structure of the learning management plan learning management assessment form The statistics used in the research were frequency, percentage, mean, standard deviation, and nonparametrics using Willcoxon Sign Rank Test. The research results were as follows : Applications that teachers are interested in using to manage learning are Google Meet, Quizizz OBS Studio, Liveworksheet, and Google App, with a 3-day on-site training method on official days, hours of operation, and expectations of Training is used to manage learning. Skills in using digital technology in creating learning materials with Google Meet, Google App, Liveworksheet, Quizizz, Power Point & OBS and creating quizzes with Google App and Quizizz are very good on the knowledge aspect, the average scores after training were higher than the average scores before the training. on skills, the average scores on digital technology skills after training were higher than the average scores before the training. which differed statistically at the .01 level and in terms of learning management with Google Meet, Google App, Liveworksheet, Quizizz, Power Point & OBS were at a very good level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ.2561–2564. กรุงเทพมหานคร : ผู้แต่ง
__________. (2564). การเลื่อนเวลาเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ของกระทรวงศึกษาธิการ. [ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ]. กรุงเทพมหานคร :
ผู้แต่ง
ฐิติวัสส์ สุขป้อม, ณัฏฐกรณ์ ปะพาน, ปิยาภรณ์ เตชะเรืองรองและอุดม ตะหน่อง. (2563).
ครูกับเทคโนโลยีการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. ปีที่ 15 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม – ธันวาคม 2563), 8 - 9. ค้นเมื่อสิงหาคม 24, 2564 จากเว็บไซต์ https://so01.tcithaijo.org/index.php/
มณฑา จำปาเหลือง. (2563). การประกันคุณภาพการศึกษา. เอกสารคำสอน สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี : ผู้แต่ง
ยศวัฒน์ คำภู. (2562). การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะโดยใช้โครงงานเป็นฐาน วิทยาลัยการอาชีพพรรณานิคม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พิไลวรรณ อินทรรักษา. (2560). การดำเนินงานในส่วนงานการฝึกอบรม. วิทยานิพนธ์ สาขาบริหารธุรกิจบัณฑิต: มหาวิทยาลัยบูรพา
รัชนุช สละโวหาร. (2564). การบริหารจัดการการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในสถานการณ์ความปกติใหม่ของสำนักงาน กศน.จังหวัดเพชรบุรี. สำนักงาน กศน.จังหวัดเพชรบุรี : ผู้แต่ง.
อินทิรา ชูศรีทอง. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.