The Assessment of jurisprudence project in political science to Develop learners excellence in social of Sriyapai School Under The Secondary Educational Studies Rejigion And Culture Service Area Office Suratthanee Chumporn
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was aimed to evaluate the reaction, knowledge, behavior and evaluate the results of jurisprudence project in political science to develop learners excellence in social of Sriyapai School under the Secondary Educational Studies Rejigion and Culture Service Area Office Suratthanee Chumporn. The Studies group were Mathayomsuksa 4-6 students studying Thai politics and government Criminal Law and 108 students from the Tonkla School of Political Science rally. A five-point rating scale questionnaire was used as the evaluation instrument. The research data was analyzed by using mean, standard deviation, t-test and percentage.
The research finding were as follow:
- Reaction evaluation results of project participants The overall picture is at a high level. The most average aspect is The lecturer has the ability to convey the content completely, followed by the benefits from attending the training, and the aspect with the lowest average value is that the documents used for the training match the content.
- Knowledge assessment results Understanding before and after learning of the project participants found that the score after learning was higher than before learning at the statistical significance level of .05.
- Behavioral assessment results of the trainees changed after the project training The overall picture is at a high level. The aspect with the highest average was that students had better achievement in law and politics and government subjects, followed by students having the idea of continuing to study law and politics at a higher level and The one with the lowest average value was gathering with friends to talk and exchange opinions.
- Evaluation Results of the trainees in the project to use in their studies The overall picture is at a highest level. The aspect with the highest average is that students have respect for the rights and freedoms of others. Next, students are interested in participating in academic competitions in law and politics and government. The least is that students see the value of democratic governance more.
Article Details
References
กมล ทองธรรมชาติ และคนอื่น ๆ. (2553). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม ม.1: ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และแก้ไข
เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2555). การบริหารและประเมินโครงการ. พิมพ์ครังที่ 3. ชลบุรี: มนตรี.
เจิดจันทร์ พลดงนอก. (2555). การพัฒนาระบบการฝึกอบรมออนไลน์ สำหรับเจ้าหน้าที่ผู้ให้บริการ
ผู้ใช้เทคโนโลยีธนาคารพาณิชย์. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เชาว์ อินใย. (2553). การประเมินโครงการ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัชชา วชิรหัตถพงศ์. (2558). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานโดยใช้ M-training
และการฝึกอบรมแบบเผชิญหน้า เรื่องการใช้กระดานฉริยะ สำหรับครูสังกัดโรงเรียน
องค์การบริหาร ส่วนจังหวัดชลบุรี. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต วิทยานิพนธ์.
มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธิดาภรณ์ ละม้ายศรี. (2561). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงาน
ของเจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ.
วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธีระ กาญจนารักษ์. (2555). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการฝึกอบรม. ราชบุรี: มหาวิทยาลัย
ราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
น้อย ศิริโชติ. (2552). เทคนิคการฝึกอบรม. กรุงเทพฯ: พีระพัฒนา .
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
. (2547). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ:สุวีริยาสาสน์
พรกุล สุขสด. (2556) การพัฒนาชุดฝึกอบรมสมรรถนะการปฏิบัติงานของอาสาสมัครสาธารณสุข
ประจำหมู่บ้าน. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
พัทธนันท์ ปั้นแก้ว. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์โดยการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอน สำหรับ
ครูผู้สอน. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
พิจาริน เมืองตาแก้ว. (2563). การประเมินโครงการการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโอเน็ตของนักเรียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนในอำเภอโกสัมพีนคร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญา
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
พิชญ์สินี ชมภูคำ. (2553). สถิติเพื่อการวิจัย. คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฎ
เชียงใหม่.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2550). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. พิมพครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: เฮาส์ ออฟ
เคอรมิสท์.
พิยะภา ใจซื่อสมบูรณ์. (2563). การประเมินโครงการโรงเรียนวถีพุทธของโรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ
(บ้านบ่อราษฎรบำรุง). หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
ระดับปริญญามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร
พิสณุ ฟองศรี. (2550). วิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: บริษัทพอเพอรตี้ จำกัด.
. (2551). วิจัยชั้นเรียน : หลักการและเทคนิคปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ:
บริษัทด่านสุทธาการพิมพ์ จำกัด.
. (2553). เทคนิควิธีประเมินโครงการ. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: บริษัทด่าน สุทธา
การพิมพ์ จำกัด.
เพ็ชรี รูปะวิเชตร์. (2554). เทคนิคการจัดฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิซซิ่ง
เพ็ญจันทร์ สังข์แก้ว. (2544). การบริหารการฝึกอบรม. คณะวิทยาการจัดการ. สถาบันราชภัฏ
เพชรบูรณ์. เพชรบูรณ์: ริมปิงการพิมพ์.
ไพศาล หวังพานิช. (2551). การวัดผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
รัตนะ บัวสนธ์. (2540). การประเมินโครงการ: การวิจัยเชิงปริมาณ. กรุงเทพฯ: ต้นอ้อแกรมมี่.
. (2554). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. นครสวรรค์:
หจก.ริมปิงการพิมพ์.
วันทนี ญาณหาญ. (2563). การประเมินโครงการต้นกล้าคุณธรรมนักเรียนโรงเรียนเตรียมอุดม
ศึกษาภาคใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 12. หลักสูตรปริญญา
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
วิลาวรรณ รพีพิศาล. (2550). หลักการจัดการ. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: วิจิตรหัตถกร.
เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2556). การประเมินโครงการ แนวคิดและแนวปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 8.
กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bernardin and Russell. (1998). Human Resource Management. McGrawHill.
Damayanti, E., Lbrahim, M., & Ismail, M. (2021). Evaluation of Online Learning Programs at Universities Using the CIPP Model. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Makassar, Indonesia.
Heydar, M., Taghva, F., Amini, M., & Delavari, S. (2019) Using Kirkpatrick’s model to
measure the effect of a new teaching and learning methods workshop
for health care staff. Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran.
Kirkpatrick, D.L. (1978). “Evaluating In-House Training Program.” Training and
Development Journal. 32.(9), September, 6-9.
Rahmaniar, R., Yahya, M., & Lamada. M. (2021). Evaluation of Learning through
Work Practices Industry Program at University with the CIPP Model Approach. Department of Vocational Technology Education, Universitas Negeri Makassar, Makassar 90222, Indonesia.
Stufflebeam and Shinkfield. (1985). Systemic Evaluation. Boston: Kluwep-Nijhoff
Publishing.
Suchman, Edward A. (1987). Evaluation research : Principle and practice in
Public service and social action programs. New York: Ruge Sage
Foundation.
