STRATEGIES FOR DRIVING AND DEVELOPING ABILITY TO PRODUCE CREATIVE WORK OF STUDENTS IN ANUBAN PRACHUAP KHIRI KHAN SCHOOL UNDER PRACHUAP KHIRI KHAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Main Article Content

Chutikarn Aowsakorn
Anchana Panich

Abstract

 


          The purposes of this research were to study; 1) strategies for driving the development of students' ability to produce creative work, 2) strategies for developing students' ability to produce creative work, and 3) the results of developing students' ability to produce creative work. The target groups used in the research were 7 teachers, and 221 students. The research tools were 1) the interview form for the administrators and teachers, 2) the manual for ability to produce creative work development of Student in Anuban Prachuap Khiri Khan School and 3) the student's ability to produce creative. The statistics used for the quantitative analysis were percentage, Qualitative data was analyzed by using content analysis method. The research revealed that: 1.  There were 4 strategies for driving ability to produce creative work development of students: participation strategies, team work strategies, communication strategy, and integration strategy. 2. Strategies for developing ability to produce creative work development of students at Anuban Prachuap Khiri Khan School were Self-study learning management Independent Study (IS) by using learning activities technique using a 5-step learning process. 3. The result of developing ability to produce creative work development of students at Anuban Prachuap Khiri Khan School after using learning activities technique using a 5-step learning process. Overall, it was found that students had the effect of developing creative skills in the stage of developing effective works at a good level, accounting for 48.42% fair level accounted for 36.20% Level that needs improvement accounting for 15.38 percent of the total number of 221 students.

Article Details

Section
Research Articles

References

กิ่งแก้ว อารีรักษ์ และคณะ. (2551). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบหลากหลาย. กรุงเทพฯ :

อัลฟ่ามิเล็นเนียม.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2549). การคิดเชิงวิเคราะห์. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย.

ชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกลุ. (2542). ชุดกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาการจัดค่ายคณิตศาสตร์.

กรุงเทพฯ : เดอะมาสเตอร์กรุป แมเนจเม้นท์

ธีรพงษ์ จันเปรียง, เจนวิทย์ วารีบ่อ และ อติราช เกิดทอง. (2564). การพัฒนาทักษะความคิด

สร้างสรรค์และนวัตกรรม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) และการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้นตอน. จันทบุรี : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี

เพทาย แสงกระจ่าง. (2555). กลยุทธ์การขับเคลื่อนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโดยใช้

แนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.

ไพโรจน์ บาลัน. (2551). ทักษะการบริหารทีม. กรุงเทพฯ : แอคทีฟพรินท์ จำกัด.

ศรีสุรางค์ ทีนะกุล. (2542). การคิดและการตัดสินใจ. กรุงเทพฯ: เธร์ดเวฟ เอดดูเคชั่น

สุภาพร สะอาดนัก. (2560). กลยุทธ์การขับเคลื่อนและการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียน

โรงเรียนบ้านหนองปืนแตก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต

บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.

สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2555). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนที่เข้า

ร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ซุมนุมสหกรณ์การเกษตร

แห่งประเทศไทยจำกัด

อาภรณ์ คงคง. (2551). กลยุทธ์การสื่อสารของคณะทำงานอนุรักษ์พลังงานเพื่อสร้างการมี

ส่วนร่วมในโครงการอนุรักษ์พลังงาน บริษัท ทางด่วนกรุงเทพ จำกัด (มหาชน). นนทบุรี : บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.