A MODEL OF TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP DEVELOPMENT FOR SMALL PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE NORTHEAST REGION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) study the components and priority needs of transformational leadership of administrators in small primary schools, 2) establish and develop a model of transformational leadership development for small primary school administrators, and 3) study the effectiveness of a model of transformational leadership development for small primary school administrators. R&D research methodology was used. The sample were administrators in small primary schools in the northeast region of the academic year 2021, there were 344 people. The target group for experimenting a model of transformational leadership development were administrators in small primary schools under Kalasin Primary Educational Service Area Office 3, 30 people. The research was divided into 3 phases: Phase 1 studied the components and priority needs of transformational leadership, Phase 2 established and developed the transformational leadership model, and Phase 3 studied the effectiveness of the developed model. Data were analyzed using means, standard deviation, frequency, and Priority Needs Index (PNImodified).The research results showed that 1) The transformational leadership of small primary school administrators comprised 4 components and priority need as follow: network building and participatory, visionary, digital competency, and Instructional leadership. 2) A model of transformational leadership development for small primary school administrators consisted of 5parts: principles, objectives, contents, development process, and evaluation. 3)The effectiveness of a model of transformational leadership development for small primary school administrators after development was higher than before development.
Article Details
References
จิรายุ ศรีสง่าชัย. (2561). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร
สถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2
บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ไชยา ภาวะบุตร. (2565). หลัก ทฤษฎี และปฏิบัติการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3,
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการ. พิมพ์ครั้งที่ 3, คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ราชภัฎสกลนคร.
ทัพพุ์นิธิศ ปิ่นภัคพูลลดา. (2561). “กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของ
ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา
เขต 6,” วารสารรมยสาร, 16(3),209-226.
นุช สัทธาฉัตรมงคล.(2559).“ผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคโลกาภิวัตน์สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน”
วารสารธุรกิจปริทัศน์, 8(1), 167-182.
นัฐวุฒิ กุศลคุ้ม. (2565). “ข้อเสนอแนะเพื่อการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1,” วารสารมหาจุฬา
นาครทรรศน์, 9(1), 138-150.
ปณตนนท์ เถียรประภากุล. (2561). “ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษา
0,” วารสารฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 11(2),
-2013.
ปุณณิฐฐา มาเชค. (2565). การบริหารองค์การทางการศึกษาในยุคดิจิทัล. สาขาการบริหาร
การศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภคพร เลิกนอก. (2563). “การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4,” วารสารบัณฑิต
ศึกษามหาจุฬาขอนแก่น. 7(2), 150-166.
ภิชาพัชญ์ โหนา. (2562). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคประเทศ
ไทย 4.0. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ศศิรดา แพงไทย. (2559). “บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21,” วารสาร
วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, 6(1), 7-11.
สายทอง ไตรยะวิภาค. (2558). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา
โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3.
บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สาริศา เจนเขว้า และเสวียน เจนเขว้า. (2560). “การเป็นนักบริหารมืออาชีพในยุคไทยแลนด์
0,” วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา, 11(3), 267-276.
สิรินาถ ปัทมาวิไล. (2562). “รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร
สถานศึกษาในศตวรรษที่ 21,” วารสารอัล-ฮิกมะฮฺมหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 9(17).
-103.
สุกัญญา รอดระกำ. (2561). “บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0,”
การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ GRADUATE SCHOOL
CONFERENCE 2018, 575-579.
สุคนธ์ เฮ็งสันเทียะ. (2558). ปัจจัยที่มีผลต่อวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4. บัณฑิตวิทยาลัย :
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุนิสา คงสุวรรณ. (2560). การพัฒนาแบบจำลองการบริหารการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียน
ประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
บัณฑิตวิทยาลัย :: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุรีรัตน์ โตเขียว. (2560). รูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในศตวรรษที่
บัณฑิตวิทยาลัย :: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศาลรัฐธรรมนูญ. (2564). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560.
(พิมพ์ครั้งที่ 5) กรุงเทพฯ: บริษัท พี. เพรส จำกัด.
อรุณรุ่ง เอื้ออารีสุขสกุล. (2559). “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง: เปลี่ยนความท้าทายมุ่งสู่
ความสำเร็จขององค์การอย่างยั่งยืน,”วารสารสาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และ
ศิลปะ, 9(1), 845-858.
อัมพร พินะสา. (2561, 13 สิงหาคม). การเปลี่ยนผ่านการศึกษาไทยในอดีตสู่ทิศทางการ
บริหารจัดการทางการศึกษายุค 4.0 อย่างยั่งยืน. www.dsdw.go.th
Brophy, G.M. (2006). A Study of the Process Used by Academic Affairs
Administrators at Participating Institutions of Higher Education to Select
Instructional Technology Tools for Faculty Use in Instructional in
Undergraduate Classes, Dissertation Abstracts International.24 (2),171A.
