THE DEVELOPING OF LEARNING ACHIEVEMENT AND READING COMPREHENSION FOR PRATHOMSUKSA 2 BY 5W1H INSTRUCTIONAL TECHNIQUE WITH EXERCISES

Main Article Content

Ruttanakorn Kongnonkok
Chuanphit Raksaphuak

Abstract

The purposes of this research were : 1) to develop a learning management plan for grade 2 students by using the 5W1H technique with the exercises. to be effective according to the criteria of 80/80 criteria 2) to compare the learning achievement before and after learning by using the learning management technique 5W1H with the exercise 3) to compare the reading ability to read before and after learning by using learning management techniques 5W1H with the exercises. The sample consisted of 15 students in the second semester of the 2021 Academic Year at Ban Nong Khu Wittayakhom School. The research tools consisted of 1)learning management plan of 5W1H technique with the exercises of 16 plans 2) an achievement test learning, it was a multiple choice, three-choice, 20 items 3) reading comprehension test learning was a multiple choice, three-choice, 20 questions. The research found that ; 1) The efficiency of the learning Management plan through the 2th Grade Elementary School student by using the 5W1H technique with the exercises. was 83.75/81.00, that was significantly higher than established criteria. 2) The learning achievement of 2th Grade Elementary School students by using the 5W1H technique with the exercises. increased significantly at the .05 level. 3) The reading skill of 2th Grade Elementary School students was higher than the criteria.

Article Details

Section
Research Articles

References

กมลพร ทองนุช และจุไรรัตน์ ลักษณะศิริ. (2561). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทพศิรินทร์ ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H และการสอนปกติ. สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ประเทศไทย.

กรมวิชาการ. (2541). ทักษะภาษานานาวิธี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

_______. (2546). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรการศึกษาขั้น

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ และบาหยัน อิ่มสำราญ (2547). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

_______. (2547). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นัทธวัธน์ โยธา. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเสริมงามวิทยาคม จังหวัดลำปาง. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

รัตนาภรณ์ กันทะยวง และวิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์. (2563). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H กลุ่มสาระการเรียนรูภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา.

ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2543). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร. สุวีริยา

สาส์น.

สุวิทย์ มูลคำ. (2547). เทคนิค 5W1H. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สุวิทย์ มูลคำและอรทัย มูลคำ. (2547). 19 วิธีการจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

เอกรินทร์ สี่มหาศาล. (2545). กระบวนการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา แนวคิดสู่ปฏิบัติ. กรุงเทพฯ:

บุ๊คพอยท์.