GUIDELINES FOR DEVELOPING SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE 21ST CENTURY UNDER THE MAE HONG SON SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the conditions and development guidelines for the managerial skills of educational administrators in the 21st century under the jurisdiction of the Mae Hong Son Educational Service Area Office. The sample group consists of educational administrators and teachers in schools affiliated with the Mae Hong Son Educational Service Area Office in the academic year 2566, totaling 238 individuals. The sources of data include 9 expert individuals. Research tools used include questionnaires and structured interviews. Data analysis involves determining frequency, percentages, standard deviations, and content analysis.
The research findings indicate that the overall level of skills among educational administrators in the 21st century under the jurisdiction of the Mae Hong Son Educational Service Area Office, in all five dimensions, is at a high level. Upon considering each dimension, it was found that the highest average score was in visionary leadership skills, which was at a high level. Following that, relationship-building skills were also at a high level, followed by technology and digital literacy skills, analytical and creative thinking skills, and communication skills, all at high levels, respectively. Regarding the development guidelines for the managerial skills of educational administrators in the 21st century under the jurisdiction of the Mae Hong Son Educational Service Area Office, it was found that educational administrators should use communication channels appropriately, keeping up with the times and events. They should filter content information well, organize social gatherings, express appreciation, praise, and reward appropriately on various occasions. They should develop themselves to have knowledge and abilities in using digital technology, and bring vision into practice by setting missions, objectives, strategies, and focal points towards projects and activities in a realistic and clear manner. Moreover, they should organize novel activities, and extracurricular activities within the school, and provide programs and applications to continuously test creative thinking skills.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไเพิ่มเติม
(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 และ (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562.
กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ชัยยนต์ เผาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. ในการประชุมวิชาการ
ระดับชาติครุศาสตร ครั้งที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นสู่ประชาคมอาเซียน :
ทิศทางใหม่ในศตวรรษที่ 21. กาฬสินธุ์ : มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.
ดำเนิน เพียรค้า. (2561). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา
ในตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. รายงานการศึกษาส่วนบุคคลหลักสูตรพัฒนานักบริหารระดับสูงกระทรวงศึกษาธิการ
(นบส.ศธ.) รุ่นที่ 8, สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา, สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
บุญมา แพ่งศรีสาร. (2561). คุณลักษณะผู้บริหารทางการศึกษาในยุคศตวรรษใหม่. วารสาร
มจรนครน่านปริทรรศน์, 2(2), 131 – 141.
ปัทมา ประทุมสุวรรณ. (2562). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. รายงานการวิจัย, เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศรินทิพย์ ธนะวดี. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศศิรดา แพงไทย. (2559). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, 6(1), 7-11.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร
บัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 7(1), 1-7.
สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 ที่
ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน. (2565). รายงานผลการดำเนินงาน
ประจำปีงบประมาณ 2564. แม่ฮ่องสอน: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
แม่ฮ่องสอน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2560 - 2579.
กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
อติกาญจน์ ศรีสังข์. (2564). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Binkley, M. (2012). Defining Twenty-First Century Skills. Netherlands: Springer.
Churches, A. (2008). 21st century pedagogy. Retrieved from
Watson S.H. (2000). Leadership Requirements in the 21 st Century : The
perceptions of Canadian Private Sector Leaders. n.p.
