HAPPINESS IN LEARNING IN THE SUBJECT OF THAI LANGUAGE LEARINING IN PRIMARY LEVEL OF UNDERGRADUATE STUDENTS IN THE FACULTY OF EDUCATION THAKSIN UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to investigate the levels of happiness in learning in the subject of Thai language learning management for elementary education among undergraduate students in the Faculty of Education at Thaksin University, and. The research focused on undergraduate students who enrolled in the subject of Thai Language Learning Management for Elementary Education (0303323) in the Bachelor of Education program for the second semester of the 2023 academic year, under the curriculum B.E. 2565 (A.D. 2022), designed by the Faculty of Education at Thaksin University. This research centered on the happiness experienced during learning. The primary tool used was a questionnaire addressing the topic of happiness in learning in the subject of Thai language learning management for elementary education. Data collection was based on a 15-week lesson plan. The data were analyzed using statistical methods, including percentage, mean (x̅) and standard deviation (S.D.).
The results indicated that the overall happiness level of undergraduate students in the Faculty of Education at Thaksin University was the highest (x̅ = 4.62), with each individual dimension also scoring at the highest level.
Article Details
References
ดิเรก พรสีมา. (2543). ปฏิรูปการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: ส.รุ่งทิพย์ออฟเซ็ท.
ปัทมา ทองสม. (2554).การพัฒนาดัชนีชี้วัดความสุขในการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 4 (1); 88-111.
วรากรณ์ สามโกเศศ และคณะ. (2553). ข้อเสนอระบบการศึกษาทางเลือกที่เหมาะสมกับสุขภาวะคนไทย. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์
เมษา นวลศร (2562). การวิเคราะห์ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 47 (2) ตุลาคม–ธันวาคม); 223-243.
วิมลยา เนื้อทองและคณะ. (2561). การศึกษาระดับความสุขในการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย. 10(3): 424-435.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสุข. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.
สตรีรัตน์ ศรีดาวเรือง รพีพัฒน์ จันทนินทร และอรรถสิทธิ์ นิกรวัฒน์. (2562). ความสุขในการเรียนของนักศึกษาสาขาวิชาการบริหารงานตำรวจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ในการประชุมวิชาการระดับชาติ “การเรียนรู้ด้านมนุษยศาสตร์และด้านสังคมศาสตร์” ครั้งที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน 2562.
สังคม คุณคณากรสกุล. (9 กันยายน 2552). ผู้จัดการออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2567 จาก http://www.212cafe.com/freewebboard/
view.php?user=santi&id=117.
Bloom, Benjamin S. (1976). Human Characteristics and School Learning. New York: McGraw-Hill. P. 219-224.
McKinsey. (2007). McKinsey Report on Education. (2014, March 1). Retrieved from http// www.mckinsey.com.
Palmer, J. A. (1998). Environmental education in the 21st century: Theory, practice, Progress and promise. London: Routledge.
