THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING PACKAGES USING STAD COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUE FOR THE SIX GRADERS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) develop English reading packages based on the standardized criteria of 80/80, 2) compare the students’ English reading skills before and after studying, and 3) study the students’ satisfaction towards the developed packages. The sample used in the research was 37 sixth graders of Pracharatsamakkee School in Prasittipapkansuksa Warinchamrab 5, under the jurisdiction of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 4 in the second semester of academic year 2023, gained by cluster sampling. The research instruments were 6 English reading packages, an English reading skills test, and a questionnaire for the student’s satisfaction towards the developed English reading packages. The data were analyzed by using mean, standard deviation, and t-test.
The research findings were as follows:
1. The developed English reading packages were effective since the efficiency values were 85.50/84.12, which exceeded the standardized criteria of 80/80.
2. The students’ English reading skills after studying by using the packages was significantly higher than that before studying at the .01 level.
3. The students’ satisfaction towards the developed English reading packages was at a higher level.
Article Details
References
กนกวรรณ รอดคุ้ม. ผลการใช้เกมที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษและความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์
ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
หลักสูตรและการสอนมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2557.
กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษาวารินชำราบ 5. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
โรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษาวารินชำราบ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4. อุบลราชธานี: กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษาวารินชำราบ 5,
การศึกษา, สำนัก. แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร
แห่งประเทศไทย, 2559.
เกศรินทร์ สุนันต๊ะ, อารีย์ ปรีดีกุล และวิราพร พงศ์อาจารย์. “การสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
แบบโครงงานเพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6,” วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 11, 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2560), 106.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2552.
แคทลียา ใจมูล. ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนห้วยล้านยาววิทยา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 2549.
จิรนันท์ กุญชะโมรินทร์. การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการอ่านออกเสียงและเขียนคำศัพท์
ภาษาอังกฤษ โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ประกอบเกม ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 2558.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. การสร้างชุดการสอน. (ออนไลน์) 2556 (อ้างเมื่อ 2 มิถุนายน 2565).
จาก www.inno-swake.blogspot.com.
ดาริน ทองแรง. การพัฒนาชุดการเรียนรู้ประกอบภาพการ์ตูนเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่าน
ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2557.
ดุษฎี นาหาร. การพัฒนากิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความคงทนในการเรียนรู้
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยวิธีสอนแบบ SQ3R. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2553.
ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ, สถาบัน. สรุปผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(O-NET) ปีการศึกษา 2564. (ออนไลน์) 2565 (อ้างเมื่อ 19 พฤษภาคม 2566).
จาก www.onetresult.niets.or.th.
ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ, สถาบัน. สรุปผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(O-NET) ปีการศึกษา 2565. (ออนไลน์) 2566 (อ้างเมื่อ 19 พฤษภาคม 2566).
จาก www.onetresult.niets.or.th.
นพรัตน์ ทองมาก. การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เรื่อง ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
โดยใช้รูปแบบปฏิบัติเป็นฐานการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3.
วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2558.
บุญจิราภรณ์ จีนโน. ผลการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษที่เรียนโดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ
เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 2558.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้นฉบับปรับปรุงใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560.
วัลลภ ใหญ่เลิศ. การพัฒนาสื่อประสมฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาภาษาอังกฤษโดยการเรียนแบบแบ่ง
กลุ่มสัมฤทธิ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 2556.
วิชาการ, กรม. คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ:
องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.), 2551.
วิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนัก. แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2551.
โศภิตา เสนาธรรม. การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยการจัดการเรียนรู้
แบบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 2564.
สุโขทัยธรรมาธิราช, มหาวิทยาลัย. ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 9-12.
พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2546.
Ediger, A. Teaching Children Literacy Skill in A Second Language. Massachusetts:
Heinle & Heinle Pulishers, 2001.
Grabe, W. and Stoller, F. L. Reading for Academic Purposes: Guidelines for the
ESL/EFL Teacher. Massachusetts: Heinle & Heinle Pulishers, 2001.
Slavin, R. E. Cooperative Learning: Research and Practices. Massachusetts
Practice-Hall, 1995.