LEARNING ORGANIZATION

Main Article Content

kidsada sintusontichat
Sanan Prachongchit

Abstract

          Learning organization is an important and necessary strategy for managing modern organizations.  This will be an era that emphasizes development by creating knowledge-based enterprise and intellectual capitals and is also an organizational form using a holistic view of the organization which is a paradigm shift.  Furthermore, it is a sustainable development in that lifelong learning is emphasized. Administering an educational institution consists of factors necessary to be of a learning organization, namely: organizational structure which is convenient for communication within the organization integrating learning opportunities into organizational structure that facilitates the work of personnel; organization's vision and strategy which are prepared in a concrete strategic plan consistent with vision for organizational success The vision with clear boundaries can be put into practice to create change in the organization.  Rapid changes in all areas challenge widespread organizational success and survival.  This change may be either a problem or an opportunity to suddenly develop the organization depending on the methods, ideas, or goals in leading the organization to achieve its goals and to survive in changes.  There is continuous and sustainable development of organizational leaders and personnel in the organization.  Finding such answers may be diverse and vary according to the context and environment.  The concept of organizational development focuses on knowledge, in which developing personnel to have knowledge is of importance and must be adjusted and managed systematically to maintain the organization to be a learning organization.

Article Details

Section
Academic Article

References

เข็มทอง ศิริแสงเลิศ. (2561). หน่วยที่ 2 การพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. ในประมวลสาระชุดวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นํา หน่วยที่ 1-5. (น. 1-64). นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

จิราพรรณ เสียงเพราะ. (2561). การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. สุราษฎร์ธานี.

ณัฎฐ์ โอ้จินดา. (2563). การพัฒนารูปแบบองค์กรแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก ในสำนักงานศึกษาธิการภาค 13. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. บุรีรัมย์.

วันชนก อาจปรุ. (2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตภาคกลาง. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. ปทุมธานี.

วิเศษ ชาวระนอง. (2559). รูปแบบการพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนคำสร้อยพิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 22. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา. ชลบุรี.

วีรยา สัจจะเขตต์. (2564). การพัฒนาแนวทางการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. (ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.

ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์. (2554). การบริหารเพื่อการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาคุณภาพวิชาการ.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) ฉบับทบทวน พ.ศ.2567. เข้าถึงเมื่อ 16 พฤษภาคม 2567. ค้นจาก www.sesaskss.go.th

สุชาดา รักอก. (2565). แนวทางการพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร.

สุริยาคาร ยันอินทร์. (2564). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้เพื่อการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 7. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 14(2): 31-34.

สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2562). การบริหารการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.

Marquardt, M. J. & Raynolds, A. (1994). The Global Learning Organization. New York: Irwin.