SCOUT MANAGEMENT GUIDELINES IN NEW NORMAL ERA OF SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE NONTHABURI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives were to study, compare, and identify guidelines for promoting the scout management in the new normal era of schools under the under the Secondary Education Service Area Office Nonthaburi . The sample consisted of 320 school administrators and Boy Scout teachers. The research instruments were an interview form and a 5-level Likert Scale questionnaire, with a reliability value of .91. The data was analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, LSD and content analysis. The research findings were as followed: 1) The scout management was at the highest level, ranked by Organizing, followed by Coordinating, Commanding, Planning, and Controlling. 2) The results of the comparison classified by gender, scout experience, and scout qualifications revealed no overall differences and in specific aspect. However. 3) The promoting in scout management guidelines: it should be hold meetings to clarify policy formulation and clearly outline the planning of Scout activities , provided budget, and supported scout members to attend training sessions to enhance their knowledge and abilities in scouting.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คมสัน คงยอดดี. (2560). การส่งเสริมกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์.
ชัยณรงค์ สวนจันทร์และ รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ.(2561).การส่งเสริมกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยทักษิณสงขลา,
ณัฐชนนท์ ยงทรัพย์อนันต์. (2566). บทบาทผู้บริหารกับการจัดกิจการลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาศิลปากร.
พัชราภรณ์ ธรรมมา (2561). การเสริมสร้างพลังอำนาจครูของโรงเรียนราชวินิตบางแก้ว จังหวัดสมุทรปราการ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค. (2565). สำรวจผลกระทบหลังโควิด-19 จุดเปลี่ยนครั้งสำคัญของการศึกษาโลก. [ออนไลน์]. เข้าถึงเมื่อ 12 มิถุนายน 2567. เข้าถึงได้จาก
https://thaipublica.org /2021/01/exploring-the-effects-of-covid-19-the- turning- point-of-world- education/
มณีรัตน์ จอมสังข์, (2566).“บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของ ไวรัสโคโรนาสายพันธุ์ใหม่ 2019 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม,” วารสารนิติรัฐ 1,1 (มกราคม –มีนาคม): 32.
วีรนุช พิศมัย. (2563). การบริหารงานกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 8(2), 54-68.
วิศัลยา ศักดิ์ศร. (2563). การบริหารกิจการลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา เขตบางกะปิ กรุงเทพมหานคร. วารสารรามคำแหง ฉบับบัณฑิตวิทยาลัย, 3(1), 97-109.
สิทธิกานต์ นาคเงิน. (2560) ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการบริหารงานกิจกรรมลูกเสือ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานลูกเสือแห่งชาติ. (2555). คู่มือการฝึกอบรมวิชาผู้กำกับลูกเสือขั้นความรู้ทั่วไป (พิมพ์ครั้งที่ 31). กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษาลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : สํานักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
Fayol, H. (1984). General and Industrial Management. (C. Storrs, Trans.). New York: Pitman Publishing.
