DEVELOPMENT OF A COMPETENCY-BASED FINANCIAL LITERACY CURRICULUM USING PROBLEM-BASED LEARNING FOR HIGH SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to Development of a Competency-Based Financial Literacy Curriculum Using Problem-Based Learning (PBL). The study was conducted in four main steps: 1) investigating the issues and needs related to the financial literacy curriculum using PBL for high school students, 2) designing a financial literacy enhancement curriculum using PBL for high school students, 3) implementing the financial literacy curriculum using PBL for high school students, and 4) evaluating the financial literacy enhancement curriculum using PBL for high school students. The research findings were as follows: 1) The financial literacy enhancement curriculum using PBL for high school students was appropriate and met the needs of the students, making it highly effective for educational purposes. 2) The students' learning achievement significantly improved at the .01 level after using the curriculum compared to before, and 3) The students' satisfaction with the curriculum was very high.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). “หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551”. กรุงเทพฯ : กระทรงศึกษาธิการ คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา.(ม.ป.ป.). รายงานพันธกิจด้านการปฏิรูปการศึกษาผ่านหลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ (A Commission Report on EducationReform through Competency-Based Curriculum & Instruction). กรุงเทพฯ : ม.ป.ท.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 2551. กรุงเทพฯ
ทิศนา แขมมณี. (2550). “ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อพัฒนาการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ”.กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พล เหลืองรังษี. (2564). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: สหมิตร
พัชรพร ศุกกิจ (2562). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ แบบสองภาษาสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาวิชาการประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร พัฒนาการพิมพ์ (1992).
แพทย์อานุภาพ เลขะกุล (2554). “การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning).” TMED โดยความร่วมมือของสำนักงานบริหารโครงการร่วมผลิตแพทย์เพิ่มเพื่อชาวชนบท. คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
มารุต พัฒผล (2567) “แนวคิดหลักการพัฒนาหลักสูตร” ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ กทม.
รุ่วทิวา จันทน์วัฒนวงษ์ (2557) รายวิชา การพัฒนาหลักสูตร Curriculum Development .มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
วรวิทย์ ตันฑนะเทวินทร์ (2563). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL). วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซียปีที่ 10 ฉบับที่ 4 ตุลาคม – ธันวาคม 2563
วราภรณ์ อาจคำไพ (2565). การพัฒนาหลักสูตรเสริมฝึกอบรมการเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวกรอบความรู้ในเนื้อหาศาสตร์การสอนและเทคโนโลยี (TPACK). สำหรับนักวิชาชีพครู. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
วานีตา อุดมเศรษฐ์ (2567).การพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตร เรื่อง สิละ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มหาวิทยาลัยหาดใหญ่
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (2551). ชุดวิชา การเงินเพื่อชีวิต 3.สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
